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《温病学》校级精品课程建设
新闻来源:内医大中医学院 新闻录入:中医学院发布时间:2014-01-07 15:00阅读次数:
《温病学》课程介绍
 
课程名称(中文):温病学
课程名称(英文):The subjection of seasonal febrile disease
学时数:  中医学专业本科    总学时:80 学时;理论学时:80 学时;
中西医结合方向本科   总学时:80 学时;理论学时:80 学时;
中医养生康复专业本科     总学时:80 学时;理论学时:80 学时;
学分数:5 学分;  2.5 学分;3 学分;
开课单位:内蒙古医科大学中医学院
课程类别:专业课
面向专业:五年制中医学专业本科;五年制中西医结合方向本科;五年制中医养生康复专业
本科。
教材:  1、韩雪梅教授主编 2012 年由科学出版社出版普通高等教育“十二五”规划教材,
全国高等医学院校中医药类系列教材《温病学》,书号 ISBN978-7-03-035254-5,已运用于
本校及全国 18 所高等医学院校中医本科温病学教学。
2、21 世纪课程教材全国高等医药教材建设研究会规划教材《温病学》,杨进主编,
2003 年 1 月人民卫生出版社出版。
课程内容简介:(中文)
《温病学》是中医临床基础学科的重要课程。其研究温病的发生、发展规律、诊治及其
预防方法,对指导温病的诊治有很强的临床实践性;其卫气营血辨证和三焦辨证理论体系是
中医临床各科的基础之一,又兼具有中医基础学科的性质;其原著《温热论》、《湿热病篇》、
《温病条辨》等被称为中医经典著作,历来是中医师必读的原著。温病学独特的临床辨证思
维方式和处方用药的特色,是中医专业学生的必修课和主干课,是必须掌握的课程之一,在
中医学中占有重要的地位。《温病学》课程近年来被国家中医药管理局定为选拔名中医的必
考科目之一。
《温病学》课程重点介绍了中医外感热病的概念、特点、病因病机、辨证纲领、诊断方
法、治疗大法、预防措施以及四时温病的临床辨治,其中所探讨的高热、神昏、动风、出血、
厥脱等危急重症,是中医急症研究的重要内容及突破口之一,在中医临床医学中占有重要的
地位。学习温病学的任务就是要阐明温病的病因、发病、病理变化及其转归,以揭示温病的

本质,研究温病的诊断方法、治疗和预防措施,不断提高中医临床诊疗温病的医疗水平,有
效地保护人民的身体健康。
本课程根据中医专业本科选用教材结合教学计划、大纲的要求,教学内容分一、二、三
篇:第一篇为温病学的基本理论知识和基本技能,主要介绍温病学和温病的概念、病因与发
病、温病辨证、常用诊法、防治方法。第二篇为常见温病证治,主要介绍各种温病的病因病
机、诊断和鉴别诊断、辨证论治、对证处理、预防与调摄。第三篇为温病名著选读,作为学
生课后了解具有代表性的温病医家的学术思想,加深对温病辨证论治的理解。
通过《温病学》课程的教学,使学生掌握以“卫气营血”、“三焦”为核心的温病理论
体系和常见温病的诊治技能;了解明清时代主要温病医家的学术思想及近代本学科的学术动
态。
 
教学大纲
温病学教学大纲
The subjection of seasonal febrile disease
(供五年制中医本科使用)
课程编号:              学时:80                其中实验学时
一、课程的性质和任务
《温病学》是中医临床基础学科的重要课程,是研究温病发生发展规律及其预防和诊治
方法的一门学科,它的主要内容是研究温病的发生、发展规律,诊治和预防方法,即临床上
各种温病的病变规律和证治,具备临床专业课的性质,对指导温病的诊治有很强的临床实用
性;同时,温病学的理论和诊治方法在中医学中占有重要的地位,而其理论和诊断治疗内容
又广泛运用于临床各科,是中医学的重要基础,而又兼具有中医学专业基础学科性质,对临
床各科发热性病证的诊治也有指导意义。通过本课程的教学,使学生掌握以“卫气营血辨证”、
“三焦辨证”为核心的温病理论体系和常见温病的诊治技能,培养学生治疗温病注重病证结
合、以证为主的临床思辨能力;了解明清时代主要温病医家的学术思想及近代本学科的学术
动态。它的任务在于揭示温病的本质的同时,研究探讨对临床各种发热性病证的辨证论治方
法以及防治措施。
其原著《温热论》、《湿热病篇》、《温病条辨》等被称为中医经典著作,本门课程历来被
列为中医专业课程体系的主干课程。本大纲以普通高等教育“十二五”国家规划教材《温病
学》,即全国高等医学院校中医药类系列教材为依据,结合本校 2002 年修订本科专业教学计
划的意见而制定。
二、相关课程的衔接
选修课程,《中国医学史》、《中药》、《方剂》、《中医基础理论》、《中医诊断学》、《内经》,
因本课程具有中医学专业基础学科性质,又具备临床专业课的性质,属“双学科性质”,课
程开设在基础课与临床课之间,根据温病学的学科性质特点和学习要求,本课程对前期课程
要求是:既要注重所学基础学科的基本理论知识及技能,要牢固掌握;又要联系临床学科,
尤其是内伤杂病的相关内容,在理解的基础上能融会贯通,结合临床实际,能将温病学基本
理论、温病辨证论治方法运用到实践中去。
三、教学的基本要求
通过本课程的教学,要求系统掌握温病学的基本理论、基本知识及基本技能,做到概念
明确,理论熟悉并能掌握其诊断方法、预防和治疗措施,从而在懂得温病发生发展机理以揭
示温病本质和辨证施治规律的基础上,掌握温病的证治,探讨有效防治措施并有效地治疗温
病,同时也可以指导对临床各科如内科杂病、外科、妇科、儿科等有关病证的诊治,将温病
学的诊治理论和方法熟练而正确地运用到临床实践中去。
四、教学方法与重点、难点
教学方法:本门课以课堂讲授为主,辅以课堂讨论,临床见习。
1、加强“三基”教学,对于温病学中具有普遍指导意义的基本理论、基本知识,如对温病
学和温病的概念、病因与发病、辨证、常用诊法和防治方法等作为授课重点,讲清讲透。要
求概念明确,说理透彻,认清发病机理,掌握温病辨证论治的基本要领以及对于温病的基本
诊治技能。
2、在掌握“三基”的基础上,要求明确各类温病的总体特点,对不同病证的理法方药一线
贯通,融会病证的特点,灵活辨证施治。理论讲授必须紧密联系临床实际,正确对待中医与
西医、传统与继承、理论与实践的关系。在教学过程中本课程以课堂讲授为主,力求使用启
发式教学方法,某些章节可采用在教师指导下的自学、讨论,根据课程内容选取适当病例进
行印证,并组织学生进行讨论,以培养学生临床辨证的实际能力。若有条件在教学过程中还
可组织学生进行临床见习,培养学生临床思维和分析、解决问题的能力。以增加感性认识和
加强基本技能的训练。
3、注意有关内容的联系比较。总论有关温病学的基础理论和各论常见温病证治,在内容上
是各有重点而又密切相关的,尤其是“十五”规划教材,对同类温病进行证治归类,强调中
医病证结合,以证为主的临床思维理论,因此在组织教学内容时必须全面考虑、精心安排。
根据温热类、湿热类温病各章的教学目的,明确重点,难点明晰,做到前后既能有机联系,
但又不是简单重复,由浅入深,不断深化。对于教学中一些可对比内容,如相似病证、相似
治法、相似方剂等,应多采取鉴别对比的方法以分析其异同,把握其本质。
4、联系其他基础、临床等相关课程,要注重在相关章节内容中所反映的现代温病学研究成
果极其临床运用经验,吸收现代医学科学知识,不但创新,丰富温病学内容,尽可能将温病
学发展前沿及动态作选择性介绍,使温病学与相关学科的联系更加紧密,互相渗透。既要掌
握常见温病证治规律,诊治方法,又要了解与本学科相关的医学知识,推动温病学发展。
5、作为中医临床基础学科的温病学,对于具有代表性温病名著,如叶天士《温热论》、薛生
白《湿热病篇》、吴鞠通《温病条辨》等原著。要求读通原文,掌握其学术思想及对温病学
的突出贡献,其中一些重要条文应当精读、背诵
6、在教学中,应结合授课内容,适当运用投影、录像、幻灯等电教手段进行多媒体教学,
以加深印象,提高教学效果。。
重点和难点:
《温病学》教材是在综合前人理论和经验的基础上结合现代认识而确立的。其体例结构
根据教学要求分第一篇、第二篇、第三篇。第一篇主要介绍温病学的基本理论和基本知识,
内容包括:温病学的学科性质和发展概况、温病概念、温病病因和发病、温病辨证、温病常
用诊法,温病治则治法及温病预防护理等。第二篇主要介绍各温病的概述、病因病机、诊断
要点、辨证治疗原则。具体病种有风温、春温、暑温、秋燥、湿温、暑温、、伏暑、大头瘟、
烂喉痧、温疫、霍乱等。第三篇为名著选,主要对清代温病学的代表性著作,如叶天士《温
热论》、薛生白《湿热病篇》、吴鞠通《温病条辨》的内容进行归类注解,阐明含义,使学者
在学习总论、各论的基础上通过对原著精华的学习,进一步深化对温病学理论的理解。
第一篇重点要明确概念,认清发病机理,掌握温病辨证论治的基本要领。第二篇重点要
明确各温病的总体特点,对不同病证的理法方药一线贯通,融会病证特点,灵活辨证施治。
第三篇重点要通读原文,掌握学术思想,重要条文应精读、背诵。
五、建议学时分配
根据教学计划,中医专业本科生温病学总学时数为 80 学时全部课堂讲授。
总论 32 学时
各论 48 学时
附表 1              课堂教学时数分配表           适宜本科(中医专业)

 
 
章节
教学内容
讲课学时
第一篇
绪论
4
温病的概念
4
温病的病因与发病
6
温病的辨证
6
温病的常用診法
6
温病的治疗与预防
6
第二篇
风温
6
春温
8
暑温
8
湿温
8
十一
伏暑
4
十二
秋燥
4
十三
大头瘟
2
十四
烂喉痧
4
十五
温疫
2
十六
霍乱
2
第三篇
十七
叶天士《温热论》
自学
十八
薛生白《湿热病篇》
十九
吴鞠通《温病条辨》
合计学时数                          80
 

六、课程考试
《温病学》中医专业本科生为考试课,闭卷。
七、教材及主要参考书
(一)教材:
1、韩雪梅教授主编 2012 年由科学出版社出版的“普通高等教育“十二五”规划教材,全
国高等医学院校中医药类系列教材《温病学》,第 1 版,书号 ISBN978-7-03-035254-5
2、21 世纪课程教材 全国高等医药教材建设研究会规划教材《温病学》 杨进主编 人民卫
生出版社出版,2003 年 1 月第 1 版。
(二)参考教材书目:
1、普通高等教育“十五”国家规划教材《温病学》林培政主编 中国中医药出版社。
2、普通高等教育中医药类规划教材《温病学》彭胜权主编 上海科技出版社。
3、内蒙古教育出版社《温病学提要——教学参考》韩雪梅主编   2006 年 12 月自编。
4、远方出版社出版《中医温病学备考题解》王乐平编著    2004 年 11 月自编。
八、教学内容
第一篇 第一章     绪论
1、教学内容
(1)温病学的定义和地位。阐述温病学的研究对象、任务;明确温病学的性质及其在中医
学中的地位。
(2)温病学的发展史。介绍战国至唐代、宋金元时期,民国时期有关温病因、证、脉、治
的论述,代表性医家对温病的认识,以及中华人民共和国成立后温病学科的发展和现代研究
概况。重点讲述明清时代温病学家,尤其是吴又可、叶天士,薛生白,吴鞠通、王孟英等医
家的学术成就。
(3)学习温病学的要求和学习方法。
2、教学基本要求
(1)了解温病学的概念和任务。
(2)熟悉温病学发展简史,尤其是近现代研究与发展的概况。
(3)掌握明清时代吴又可、叶天士、薛生白、吴鞠通,王孟英等医家对温病学的主要学术
贡献。
3、重点、难点
重点
(1)掌握温病学的概念、学科性质、研究对象和任务。
(2)深入了解明清温病学家叶、薛、吴、王等的学术成就。
难点
明确温病学现代研究与发展。
第二章     温病的概念
1、教学内容
(1)温病的概念。明确温病是由温邪所引起的一类急性热病。注意温病概念的内涵及其外
延。
(2)温病的特点。重点讲述温病在发生,发展过程中的四个共同特点。
(3)简述温病的范围和分类方法。
(4)介绍温病与伤寒,温病与温疫、温病与温毒的关系与区别。
2、教学基本要求
(1)了解温病的范围和分类。
(2)熟悉温病的概念。
(3)掌握温病的特点。
3、重点、难点
重点
(1)明确温病学的概念、掌握其特点、范围、分类。
(2)了解温病与伤寒、温疫、温毒的联系与区别。
难点
(1)温病概念的外延。
(2)寒温统一论。
第三章     温病的病因与发病
1、教学内容
(1)温病病因概念、内容。明确外感温邪是温病致病的主因,其发病则与正气强弱密切相
关。
(2)温病病因的致病特点。重点讲授风热、暑热,湿热、燥热,温热等主要病邪的病因性
质及致病特点。
(3)介绍温毒和疠气的概念,致病特点。
(4)简介温病发病因素,感邪途径、发病类型。注意新感与伏邪的比较。
2、教学基本要求
(1)了解温病病因及其共性特点和温病的发病因素。
(2)熟悉温病发病类型。
(3)掌握各种温邪的性质和致病特点。
(4)明确温病的病因的临床意义。
3、重点、难点
重点
(1)掌握各种温邪的性质和致病特点。
(2)悉温病发病类型。
难点
(1)了解温病内外因的发病关系。
(2)了解伏邪学说。
第四章      温病的辨证
1、教学内容
(1)卫气营血辨证、三焦辨证概述。阐述卫气营血辨证与三焦辨证理论的形成。分析它与
《内经》所述的“营卫气血”和“三焦”概念既有联系又有区别。
(2)卫气营血辨证、三焦辨证。包括卫气营血、三焦的证候表现、病机、病位、传变、治
疗大法。
(3)卫气营血和三焦辨证的临床指导意义。
(4)卫气营血辨证与三焦辨证之间的关系。注意分析卫气营血辨证与三焦辨证之间的关系
及临床运用。
(5)温病辨证理论与其他辨证理论之间的关系。
教学基本要求
(1)了解温病辨证体系的形成。
(2)熟悉卫气营血辨证和三焦辨证的临床意义和临床运用规律。
(3)掌握“卫气营血”和“三焦”各阶段的病理特点和主要证候。
重点、难点
重点
(1)把握温病辨证的内容和临床意义。
(2)温病卫气营血辨证与三焦辨证的证候与病理、病位深浅、相互传变、辨证要点及其转归。
难点
(1)卫气营血辨证与三焦辨证的联系与区别。
(2)卫气营血辨证的研究。
(3)三焦辨证的研究。
第五章     温病的常用诊法
1、内容
1)温邪的特色诊法
(1)辨舌验齿。阐明舌苔颜色、厚薄、润燥的变化,以及舌质色泽,润燥和舌形态的变化,
临床辨别温邪的性质、病位的深浅、津液存亡等的指导意义。简介齿象诊察意义。
(2)斑疹白。明确斑疹、白   的形态、分布,成因、诊断意义。
2)辨常见症状(发热、汗出异常、口渴、神志异常、痉、厥脱)。阐述温病过程中常见症状
的鉴别诊断。重点讲授发热、神志异常、痉、痉脱等症的形成机理、类型及鉴别要点。
3)察咽喉。
4)察胸腹、察神色、切脉象。
2、教学基本要求
(1)了解白   ,齿象的临床意义。
(2)熟悉发热、神志异常,痉、厥脱等的辨析。
(3)掌握温病常见的舌象,斑疹的辨析。
3、重点、难点
重点
(1)熟悉温病常用诊法的内容及意义。
(2)掌握辨舌验齿、辨斑疹白 、辨常见症状的方法。
难点
(1)了解温病舌诊的研究进展。
(2)了解温病病证与现代西医学实验室检查、理化检查的关系。
第六章      温病的治疗与预防
一、温病的治疗
1、教学内容
1)温病的治疗原则及确立治法的依据。明确辨证论治是指导治疗立法的基本原则,讲述祛
邪和扶正两大治则在温病治疗中的运用和意义。
2)温病的主要治法,讲述各种治法具体运用。
(1)泄卫透表法
(2)清解气热法
(3)和解祛邪法
(4)祛湿清热法
(5)通下逐邪法
(6)清营凉血法
(7)开窍息风法
(8)滋阴生津法
(9)固脱救逆法
(10)外治法
重点介绍泄卫透表、清解气热,和解表里,祛湿清热、清营凉血、通下逐邪等治疗大法的分
类,适应证侯、临床运用及注意点。
3)简介温病兼夹证的治疗
(1)兼痰饮
(2)兼食滞
(3)兼气郁
(4)兼血瘀
4)简介温病瘥后调理
(1)正虚未复
(2)余邪未尽
(3)复证治法
2、教学基本要求
(1)了解温病兼夹证治疗和瘥后调理方法。
(2)熟悉温病的治疗原则。
(3)掌握温病主要治法的具体运用。
3、重点、难点
重点
1、明确温病的治疗原则。
2、掌握温病治疗的立法依据及应用。
3、掌握温病主要治法。
难点
了解温病主要治法及方剂的研究进展。
二、温病的预防
1、教学内容
1)历代医学家对预防温病的认识及成就。
(1)对预防温病的认识。
(2)在预防温病方面的成就。
2)温病的预防方法。
(1)培固正气,强壮体质。
(2)及时诊治,控制传播。
(3)预施药物,防止染病。
2、教学基本要求
了解对预防温病的认识和温病有关的预防方法。
3、重点、难点
重点
(1)掌握温病的预防方法。
(2)明确预防温病的意义。
难点
传染病种类及疫情报告要求
第二篇
第七章      风温
1、教学内容
1)风温概述。包括风温的定义,风温病名的确立,风温初起的证候,风温相当于西医疾病
的范围。
2)风温的病因病机。包括风温的风外致病因素,风温各病变阶段的病理和发展,风温后期
的转归。
3)风温的诊断要点。
4)风温的辩证论治
(1)邪袭肺卫证治
(2)热入气分证治
①肺热壅盛(麻杏石甘汤、苇茎汤)
②痰热阻肺,腑有热结(宣白承气汤)
③痰热结胸(小陷胸加枳实汤)
④肺热移肠(葛根芩连汤加减)
⑤肺热发疹(银翘散去豆豉,加细生地,丹皮,大青叶,玄参方
⑥阳明热盛(白虎汤)
⑦阳明热结(调胃承气汤)
⑧胃热阴伤(竹叶石膏汤)
(3)热入心包证治
①热陷心包(清宫汤、安宫牛黄丸,紫雪丹,至宝丹)
②热陷心包兼腑实(牛黄承气汤)
③内闭外脱(安宫牛黄丸,生脉散,参附汤)
(4)余邪未尽,肺胃阴液未复证治(沙参麦冬汤,竹叶石膏汤)
2、教学基本要求
1)掌握本病的病因及致病特点、初起证候表现和传变过程。
2)熟悉本病的病机、诊断、鉴别诊断。
3)掌握本病发生发展过程中的证候类型及辨证治疗。
4)了解本病的辨治原则。
3、重点、难点
重点:
(1)掌握风温病以肺为病变中心的特点。
(2)熟悉风温病变过程中各证型的辨证要点及治疗。
(3)了解风温初、中、末期的治疗大法。
(4)掌握风温病因病机、传变规律及心包病变证治。
(5)掌握风温诊断及鉴别诊断。
难点
联系临床熟悉风温病的现代研究进展及辨病辨证。
第八章      春温
1、教学内容
1)春温概述。包括春温的定义,春温初起的病证表现,春温相当于西医疾病的范围。
2)春温的病因病机。包括春温的内外致病因素,春温的发展变化规律和后期转归。
3)春温的诊断要点。
4)春温的辩证论治。
(1)里热兼表证治
①卫气同病(葱豉桔梗汤、增损双解散)
②营热兼表(银翘散去豆豉,加细生地,丹皮,大青叶,玄参方)
(2)气分证治
①热郁胆腑(黄芩汤加豆豉、玄参方)
②热在胸膈(清心凉膈散、凉膈散)
③阳明热盛津伤(白虎汤)
④阳明热结津伤(增液承气汤、新加黄龙汤、导赤承气汤)
(3)营血分证治
①热灼营阴(清营汤)
②热盛动血(犀角地黄汤)
③气营(血)两燔(玉女煎加减、化斑汤、清瘟败毒饮)
④热与血结(桃仁承气汤)
(4)热闭心包证治(附:内闭外脱)(安宫牛黄丸、至宝丹、生脉散、参附汤)
(5)热盛动风证治
①表郁里热,引动肝风(神解散)
②阳明热盛,引动肝风(白虎汤、羚角钩藤汤)
③心营热盛,引动肝风(清营汤加白芍、羚羊角、钩藤、紫雪丹)
④肝经热盛,引动肝风(羚角钩藤汤)
(6)热灼真阴证治
①阴虚火炽(黄连阿胶汤)
②肾阴耗损(加减复脉汤)
③阴虚动风(三甲复脉汤、大定风珠)
(7)邪留阴分证治(表蒿鳖甲汤)
(8)阴竭阳脱证治(生脉散、参附汤)
2、教学基本要求
(1)了解春温的发病特点和初起主要表现。
(2)熟悉本病的病因病机及其致病特点,发生发展规律和传变过程。
(3)了解本病的诊断要点。
(4)熟悉本病的辨治原则。
(5)掌握本病主要证候的辩证治疗方法。
3、重点、难点
重点:
(1)掌握里热初发、热在营血、热盛动风、热灼真阴的病机特点及辨治。
(2)春温阳明热结的病机、证侯、治法及代表方。
(3)了解风温与春温病理传变的区别。
(4)明确辨析要点及养阴护津的重要性。
难点:
(1)鉴别“六承气”,阐明吴氏六合治法。
(2)鉴别《一甲复脉汤》、《二甲复脉汤》、《三甲复脉汤》、《大定风珠》。
(3)明确《加减复脉汤》、《大定风珠》、《黄连阿胶汤》、《青蒿别甲汤》的应用注意事项。
(4)了解伏气温病发病机理。
(5)掌握营血分证产生血瘀的机理。
(6)把握透热转气法与气营两清法作用之不同。
第九章        暑温
1、教学内容
1)暑温概述。包括暑温的定义,暑温的发病和初起证候表现,暑温相当于西医疾病的范围。
2)暑温的病因病机。包括暑温发病的内外因素,暑热挟湿与不挟湿的病证特点,暑温有气
分入营血,至后期正虚恋邪的病变规律。
3)暑温的诊断要点。
4)暑温的辨证论治。
暑温本病
(1)气分证治
①暑入阳明(白虎汤或白虎加人参汤、调胃承气汤或小承气汤)
②暑伤津气(王氏清暑益气汤、雷氏去暑调元法)
③津气欲脱(生脉散)
(2)营血分证治
①暑入心营(清营汤、安宫牛黄丸、紫血丹)
②暑入血分(神犀丹、安宫牛黄丸、紫血丹)
(3)暑热动风证(羚羊钩藤汤、紫血丹)
(4)暑伤心肾证治(连梅汤)
(5)暑邪未尽,痰瘀滞络证治(三甲散加减)
暑温兼证
(1) 暑湿在卫证治
① 暑湿在卫(卫分宣湿饮)
②暑湿内蕴,寒邪束表(新加香薷饮)
③暑热夹湿,郁阻肺卫(雷氏清凉涤暑法)
(2)暑湿阻气证治
①暑湿困阻中焦(白虎加苍术汤)
②暑湿弥漫三焦(三石汤)
③暑秽(藿香正气散、通关散、玉枢丹)
(3) 后期证治
(1)、暑湿伤气证治(东垣清暑益气汤)
(2)、暑湿未尽(清络饮)
2、教学基本要求
(1)了解暑温的发病特点和初起证候。
(2)熟悉本病的病因及其致病特点,掌握病机及传变规律和后期转归。
(3)了解本病的诊断要点。
(4)熟悉本病的辨治原则。
(5)掌握暑温本病、兼证、类证的概念及辨治。
(6)熟悉张凤逵所论述暑温气分证治则。
3、重点、难点
重点:
(1)暑温主要证侯的辨证论治。
(2)暑温的辨析要点。
(3)理解和掌握暑温病机演变。
(4)暑入阳明、暑厥、暑风的病理特点,辨证要点及治疗。
难点:
(1)暑温病过程中风、火、痰、瘀的病理特点及其关系。
(2)暑温本病与兼证的联系与区别。

(3)如何把握暑瘵咯血之先兆及暑瘵病位偏向。
第十章   湿温
1、教学内容
1)湿温概述。包括湿温的定义,湿温的发病和初起病证表现,湿温相当于西医疾病的范围。
2)湿温的病因病机。包括湿温的内外致病因素,湿温的病变中心和内外合邪的发病特点,
湿热病邪的转化和湿温后期的转归。
3)湿温的诊断要点。
4)湿温的辩证论治
⑴湿重于热证治
①湿遏卫气(三仁汤、藿朴夏苓汤)
②湿阻膜原(雷氏宣透膜原法)
③温困中焦(雷氏芳香化浊法、一加减正气散)
④湿邪上蒙,小便闭阻(苏合香丸、茯苓皮汤)
⑤湿阻肠道,传导失司(宣清导浊汤)
2、湿热并重证治
①湿热困阻中焦(王氏连朴饮)
②湿热蕴毒(甘露消毒丹)
③湿热酿痰,蒙蔽心包(菖蒲郁金汤)
3、热重于湿证治
①阳明热盛兼湿(白虎加苍术汤)
4、湿邪化燥证治
(1)伤络便血(犀角地黄汤、独参汤、黄土汤)
5、湿邪寒化证治
(1)湿困中焦(四加减正气散)
6、后期余湿未尽证治
(1)湿盛阳微(真武汤、薛氏扶阳逐湿汤)
(2)后期余湿未尽证治(薛氏五叶芦根汤)
2、教学基本要求
1)了解湿温的好发季节、发病特点、初起病证表现。
2)熟悉本病的病因及其致病特点,掌握病机和传变过程及后期转归。
3)掌握本病的诊断要点、
4)熟悉本病的辨治原则。
5)掌握本病主要证候的辩证治疗方法。
3、重点、难点
重点:
(1)湿温病的发病、病机特点及气分阶段各证型辨治。
(2)湿温病的证候特点及转归。
(3)湿温病的治疗原则及其发病不同阶段的治疗方法。其中尤其以湿重于热、湿热并重、
热重于湿及化燥入血的证治为重点。
难点:
(1)辨别湿与热的偏盛程度、证候特点、治疗方法、用药特点。
(2)辨别湿热在三焦不同部位的证候特点、治疗方法、用药特点。
(3)“湿热化燥”与“湿热燥化”的概念。
(4)运用“清热化湿”治则时的注意事项。

第十一章    伏暑
1、教学内容
1)伏暑概述。包括伏暑的定义,伏暑的发病类型和初起病证表现,伏暑相当于西医疾病的
范围。
2)伏暑的病因病机。包括伏暑的病因与发病,伏暑发于气分和发于营分的证候及其发展变
化。
3)伏暑的诊断要点。
4)伏暑的辩证论治。
(1)表里同病证治
①卫气同病(银翘散去牛蒡加杏仁、滑石方、黄连香薷饮)
②卫营同病(银翘散加生地、丹皮、赤芍、麦冬方)
(2)气分证治
①湿热郁蒸少阳(蒿芩清胆汤)
②湿热挟滞阻肠(枳实导滞汤)
③热炽阴伤(冬地三黄汤)
(3)邪入营血证治
①热在心营,下移小肠(导赤清心汤)
②热闭心包,血络瘀滞(犀地清络饮)
③热瘀气脱(犀角地黄汤合生脉散)
④肾气亏虚,固摄失职(右归丸合缩泉丸)
2、教学基本要求
(1)了解伏暑的发病和初起证候。
(2)熟悉本病的病因病机、传变规律。
(3)熟悉诊断要点、
(4)熟悉伏暑的辨治原则。
(5)掌握本病主要证候的辩证治疗方法。
3、重点、难点
重点:
(1)伏暑发于气分、发于营分常见证候辨治。
(2)伏暑初起的证候特点。
(3)伏暑各个阶段的主要证候表现及其辨证论治。
(4)伏暑的治则与治法。
(5)伏暑的诊断要点。
难点:
(1)伏暑与暑温兼湿及湿温病三者在证治上的异同点。
(2)伏暑小便不利的辨治。
(3)伏暑发病时间的早晚与病情的关系。
第十二章      秋燥
1、教学内容
1)秋燥概述   包括秋燥的定义,秋燥初起的证候,秋燥相当与西医疾病的范围。
2)秋燥的病因病机   包括秋燥的内外发病因素,传变规律和后期转归。
3)秋燥的诊断要点。
4)秋燥的辨证论治。
(1)邪在肺卫证治(桑杏汤   附:杏苏散)

(2)邪在气分证治
①燥干清窍(翘荷汤)
②燥热伤肺(清燥救肺汤)
③肺燥肠闭(五人橘皮汤)
④腑实阴伤(调胃承气汤加鲜首乌、鲜生地、鲜石斛,增液承气汤)
⑤肺胃阴伤(沙参麦冬汤、五汁饮)
(3)燥伤营血证治
①肺燥肠热,伤络咳血(黄芩阿胶汤)
②气营(血)两燔(加减玉女煎)
(4)燥伤真阴证治(加减复脉汤、三甲复脉汤)
2、教学基本要求
(1)了解秋燥的发病特点,熟悉本病的病因病机。
(2)掌握本病的病因及其致病特点,初起证候表现和传变过程。
(3)了解本病的诊断要点。
(4)熟悉本病的辨治原则。
(5)掌握本病主要证候的辨证治疗方法。
3、重点、难点
重点:
(1)秋燥初、中、末期治疗大法及治疗禁忌。
(2)秋燥病的传变规律及各证型的辨证要点及鉴别、治疗。
(3)掌握燥热伤肺的病因病机、辨治。
(4)温燥与凉燥的区别。
难点
(1)治燥与治火的区别。
(2)燥热在肺肠导致不同证候的病理机转。
第十三章    大头瘟
1、教学内容 1)大头瘟的概述。包括大头瘟的定义、病症特点,大头瘟相当于西医疾病范
围。
2)大头瘟的病因病机。包括大头瘟的病因与发病,病变发展规律和后期转归。
3)大头瘟的诊断。
4)大头瘟的辩证论治。
(1)大头瘟证治
①毒犯肺卫(银翘散加味或葱豉桔梗汤)
②毒壅肺胃(普济消毒饮,外敷三黄二香散)
③毒炽肺胃,邪壅肠腑(通圣消毒散)
④胃阴耗伤(七鲜育阴汤)
2、教学基本要求
1)了解大头瘟的概念和病证特点。
2)熟悉大头瘟的病因病机。
3)熟悉大头瘟诊断要点。
4)掌握大头瘟主要证候的辨证治疗原则和方法。
3、重点、难点
重点:
(1)大头瘟的涵义与证候特点。

(2)大头瘟的辨析要点。
(3)大头瘟病机演变特点。
(4)大头瘟辨证治疗。
(5)大头瘟的治疗原则及代表方。
难点
(1)大头瘟的病因风热时毒与风温病因风热病邪之异同的鉴别。
(2)大头瘟用药禁忌的把握。
第十四章       烂喉痧
1、教学内容
1)   烂喉痧的概述。包括烂喉痧的定义、病症特点,   烂喉痧相当于西医疾病范围。
2)   烂喉痧的病因病机。包括烂喉痧的病因与发病,病变发展规律和后期转归。
3)   烂喉痧的诊断。
4)   烂喉痧的辩证论治。
①毒袭肺卫(清咽栀豉汤配合玉钥匙外用)
②毒壅气分(余氏清心凉膈散配合锡类散)
③邪毒燔灼气营(血)(凉营清气汤、珠黄散外用)
④邪毒未尽,肺胃阴伤(清咽养营汤)
2、教学基本要求
(1)了解烂喉痧的概念和病症特点。
(2)熟悉烂喉痧的病因病机。
(3)熟悉烂喉痧诊断要点。
(4)掌握烂喉痧主要症候的辨证治疗原则和方法。
3、重点、难点
重点:
(1)烂喉痧的基本治疗原则及各期、各型的辨证治疗。
(2)掌握烂喉痧的诊断及鉴别诊断。
(3)掌握烂喉痧的辨析要点。
(4)烂喉痧毒燔气血的辨治。
难点
(1)怎样把握“烂喉痧以畅汗为第一要义”。
(2)烂喉痧邪陷心包与喉关腐烂闭锁而出现神昏的辨治。
第十五章     温疫
1、教学内容
1)概述。
2)病因病机。
3)掌握温疫诊断要点。
4)掌握温疫的辨证治疗原则。
5)温疫证治。
(1)卫气同病(柴葛解肌汤)。
(2)邪遏膜原(达原饮)。
(3)表寒里热(增损双解散)。
(4)邪传阳明(白虎汤、大承气汤)。
(5)气营(血)两燔,热毒充斥(清瘟败毒饮)。
(6)毒盛发斑(化斑汤、托里举斑汤)。

(7)热陷厥阴(清宫汤、三宝)。
(8)正气欲脱证(生脉散、四逆汤)。
(9)恢复期肠燥便秘(增液汤、当归润肠汤)等证的辨证治疗。
2、教学基本要求
(1)掌握温疫类温病的特点。
(2)熟悉湿热疫与暑燥疫的概念、临床特点。
(3)熟悉温疫的病机持点。阐明本病的病机和传变。
(4)掌握温疫类温病的主要证治。
(5)熟悉湿热疫及暑燥疫的病因病机。
(6)掌握温疫诊断要点。
(7)掌握温疫的辨证治疗原则。
(8)掌握温疫证治。
3、重点、难点
重点:
(1)本病各主要证候的辨证论治。
(2)清瘟败毒饮与达原饮在温疫中的运用。
(3)温疫的治疗原则。
(4)温病与温疫的联系与区别。
难点
(1)本病的病机演变规律。
(2)辨析要点;对疫毒属性的把握、疫毒致病特点的把握。
第十六章       霍乱
1、教学内容
1)霍乱的概念。明确霍乱是感受时行疫疠之邪,邪随饮食侵入人体胃肠,以发热、腹痛不
甚、频频呕吐泄泻为特征的一种急性疫病。指出类霍乱与本病之差别。
2)介绍本病病因病机。明确其病机主要是胃肠气机升降失常,清浊相干。
3)霍乱的诊断和鉴别诊断。重点介绍本病之诊断及与呕吐、泄泻、痢疾等病证的鉴别。
4)霍乱的证治。
①湿热证(蚕矢汤加减或燃照汤加减)。
②寒湿证(藿香正气汤或附子理中汤加减)。
③干霍乱(玉枢丹或行军散)。
④亡阴证(生脉散加味或大定风珠)。
⑤亡阳证(通脉四逆汤或参附汤加味)等的辨证治疗。
2、教学基本要求
(1)了解霍乱的概念。
(2)掌握霍乱的诊断和鉴别诊断。
(3)掌握霍乱各个证型的辨证论治及急救方法。
3、重点及难点
重点
(1)掌握霍乱的辨析要点。
(2)掌握霍乱的诊断和鉴别诊断、各证型的辨证论治。
(3)掌握霍乱的治则。
难点
临床对类霍乱、真霍乱的把握。

第三篇(自学内容)
第十七章   叶天士《温热论》
1、教学内容
(1)叶天士《温热论》简介。
(2)《温热论》原文类编。
2、教学基本要求
(1)掌握明叶天士关于温病发生发展的论述。
(2)熟悉邪在卫、气、营、血及三焦的辨治。
(3)了解辫舌、辨舌、验齿、白 的诊断意义。
(4)熟悉原文,重点原文精读。
3、重点及难点
重点
(1)掌握明叶天士关于温病发生发展的论述。
(2)熟悉邪在卫、气、营、血及三焦的辨治。
难点
(1)了解有关叶天士学术思想的内容及现代研究。
第十八章      薛生白《湿热病篇》
1、教学内容
(1)薛生白《湿热病篇》简介。
(2)《湿热病篇》原文类编。
2、教学基本要求
(1)掌握湿热病提纲证。
(2)了解湿热病辨治概念及用药特点。
(3)熟悉原文。
3、重点及难点
重点
(1)掌握湿热病提纲证。
(2)了解湿热病辨治概念及用药特点。
难点
(1)了解薛氏学术思想及对临床的指导作用。
第十九章    吴鞠通《温病条辨》
1、教学内容
(1)吴鞠通《温病条辨》简介。
(2)吴鞠通《温病条辨》原文类编。
2、教学基本要求
(1)掌握温病概念、提纲证。
(2)掌握吴氏温病三焦辨证论治理论及传变规律的论述。
(3)熟悉吴氏关于温热类、湿热类温病的病因、病机、证候、传变、治疗及有关方药的论
述。
(4)了解吴瑭的生平、主要著作和主要学术思想及其对温病学的贡献。
(5)熟悉重点原文。上焦篇第1、2、4、43 条;中焦篇第1、17、63 条;下焦
篇第1 条及“治病法论”。
3、重点及难点
重点

(1)掌握吴氏温病三焦辨证论治理论及传变规律的论述。
(2)熟悉吴氏关于温热类、湿热类温病的病因、病机、证候、传变、治疗及有关方药的论
述。
难点
(1)了解吴氏学术思想及对临床的指导作用。
九、本课程配套教材
1、林培政主编. 《温病学》.北京:中国中医药出版社.2003 年 1 月
2、彭胜权主编.《温病学》.上海:上海科技出版社.1996 年 4 月
3、韩雪梅编著.《温病学提要——教学参考》.内蒙古呼和浩特市:内蒙古教育出版社.2006
年 12 月
4、王乐平编著.《中医温病备考题解》内蒙古呼和浩特市: 远方出版社出版 2001 年 11 月
十、其它(使用说明)
1、本大纲适用于中医专业本科生或其他专业选修或辅修课程的学生。
2、在教学过程中,允许任课教师根据实际情况对授课内容和授课时数进行适当调整,但不
得影响课程的基本体系。
执笔人:韩雪梅          教研室:中医临床基础           二级学院教学院长审核签名:

 
 
 
 
教学队伍
1.1 人员构成(列表)

 
姓名
出 生
年月
职称
学 科 专
在教学中
承担工作
教学获奖情况
韩雪梅
1956
.4
教授
中 医 临
床基础
本科
与硕士生
教学与
实验研究
1、获内蒙古自治区教学名师奖励。
2、获内蒙古医科大学教学名师荣誉。
3、《温病学提要——教学参考》获内蒙
古医学院教学成果二等奖。
4、《温病学》校级优秀精品课荣誉。
王乐平
1957
.2
教授
中 医 临
床基础
本科
与硕士生
教学与
临床研究
内蒙古 自治区首届高等教育研究优秀
成果三等奖
钱占红
1969
.11
副 教
中 医 临
床基础
教学与
实验研究
 
任存霞
1972
.10
副 教
中 医 临
床基础
教学与
实验研究
 
荣宝山
1977
.1
讲师
中 医 临
床基础
教学与
临床研究
 
白雅雯
1985
.1
讲师
中 医 临
床基础
教学与
临床研究
 
丁鑫
1978.10
助教
中医临床基础
教学与
临床研究
 
 

 
1.2 教学队伍整体结构
1.2.1 教学团队成员最后学历毕业学校与获奖(列表)

 
姓名
最后学历
毕业学校
获奖情况
韩雪梅
本科
内蒙古
医科大学
1、享受国务院特殊津贴的专家。
2、自治区具有突出贡献的中青年专家。
 

 
 
 
 
3、主持“中蒙医截断疗法防治中风先兆证的研究”获内蒙
古自治区科技进步二等奖。
4、主持 “中医温病清热化湿代表方系列化研究”获内蒙古
自治区自然科学二等奖。
5、获内蒙古自治区教学名师奖励。
6、获国家中医药管理局管理局重点学科学术带头人荣誉。
7、《内蒙古食疗药的研究》获自治区科技进步三等奖。
8、获内蒙古医科大学教学名师荣誉。
9、获内蒙古医科大学科技工作先进个人一等奖。
10、获内蒙古医科大学科技工作先进个人二等奖。
11、《温病学提要——教学参考》获内蒙古医科大学教学成
果二等奖。
12、“一种修复胃粘膜的中药”获国家发明专利 1 项。
王乐平
本科
内蒙古
医科大学
内蒙古自治区首届高等教育研究优秀成果三等奖
钱占红
硕士
研究生
内蒙古
医科大学
 
任存霞
硕士
研究生
内蒙古
医科大学
2010 年 4 月荣获全区第九届“内蒙古青年科技创新奖”
荣宝山
硕士
研究生
内蒙古
医科大学
 
白雅雯
硕士
研究生
北京中
医药大学
 
丁鑫
硕士
研究生
内蒙古
医科大学
 
 

 
1.2.3 教学队伍的年龄结构、学缘结构、师资配置情况

 
教师总数
教授 博
副  教
硕导
讲师
助教
获博士
学位
占比例 学
获硕士所
比例
师生比
7
2
 
2
4
2
1
 
 
5
67%
 
 

专业教师队伍数量与结构

 
年 龄
职 称
>50 岁
40~50 岁
20~40 岁
合计
 
2
 
 
2
 

 
正高职称
 
 
 
 
副高职称
 
1
1
2
中级职称
 
 
2
2
其它人员
 
 
 
 
 

教师队伍的结构和年龄分布

 
年 龄
职 称
>50 岁
40~50 岁
20~40 岁
合计
正高职称
2
 
 
2
副高职称
 
1
1
2
中级职称
 
 
2
2
其它人员
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
      
教学方法
在教学方面,加强本科生层次的教学质量力度。注意教师自身素质的提高,以加强“三
基”为核心,改革教学内容,编写补充教材。在课堂教学上,开展以问题为中心、病例引入
法、启发式、参与式、讨论式等课堂教学方法,重视学生临床能力的培养。不断完善课件的质量,引导、启发学生的临床思维,训练强化学生的临床技能,提高其临床处理实际问题的能力。及时更新教学内容、方法和手段,满足教学的需要。加强毕业实习和课间见习的管理。 2011、2013 年开展了中医本科 2009、2010 级学生经典课比赛,通过组织经典课比赛,巩固所学知识,提升学习兴趣,加强师生的交流。
 
 

教学改革课题项目表

 
教学改革课题项目
获得项数
2004 年——2006 年《温病学提要——教学参考》教学参考研究
1 项
1996 年——1998《温病题解》教学习题研究
1 项
1994 年——1995 年《温病辨鉴》教学参考研究
1 项
2006 “PBL 教学法在中医教学中的应用研究”
1 项
2012——2014 国家中医药管理局“十二五”中医药教育教学改革研究课
题   GJYJY12034  中医本科专业临床课程教学与考试改革研究
1 项
2011——2014 内蒙古医科大学教学改革课题    NYJGC201106
中医临床基础学科病案数据库建立的研究
1 项
 
 
 

 
教学改革研究项目经费表

 
年份
国家级
经费
自治区
经费
校级
经费
2012
1
1 万
1
1万
 
 
2011
 
 
 
 
4
自筹
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

2.2.3 教学论文
近几年发表的主要教学研究论文

 
 
 
序号
论文题目
作者
发表期刊
发表时间
1、
从蒿芩清胆汤药效学研究探讨创新 性优
势作用
韩雪梅
第一作者
中 华 中 医 药 学
2011,01(81-83)
2
蒿芩清胆汤的实验研究
韩雪梅
第一作者
内 蒙 古 医 学 院
学报
2006,05(489-491)
3
新胃乐胶囊的食疗特色
韩雪梅
第一作者
辽 宁 中 医 药 大
学学报
2008,10(113-114)
4
蒿芩清胆汤利胆、利尿作用研究
韩雪梅
通讯作者
中 药 药 理 与 临
2006,02(11-12)
5
蒿芩清胆汤的胃肠作用研究
韩雪梅
通讯作者
中 药 药 理 与 临
2006,06(6-7)
6
蒿芩清胆汤对家兔实验性急性胆道 感染
疗效观察
韩雪梅
通讯作者
中 药 药 理 与 临
2005,06(3-5)
7
蒿芩清胆颗粒制备工艺的研究
韩雪梅
通讯作者
中 华 中 医 药 杂
2007,11(764-767)
8
蒿芩清胆颗粒的薄层色谱鉴别
韩雪梅
通讯作者
中 华 中 医 药 学
2008,09(1995-1997)
9
蒿芩清胆汤对温病湿热证动物模型 影响
的实验研究
韩雪梅
指导老师
中医研究
2006,06(12-15)
10
蒿芩清胆汤加减临床运用与研讨
韩雪梅
指导老师
中国中医急症
2006,10(1146-1147)
11
蒿芩清胆汤对大鼠胃液分泌及胃排 空的
影响
韩雪梅
指导老师
中 药 药 理 与 临
2006,05(3-4)
12
蒿芩清胆汤解热作用处方筛选正交实验
韩雪梅
指导老师
辽 宁 中 医 药 大
学学报
2007,02(124-125)
13
蒿芩清胆汤临床应用及实验研究概况
韩雪梅
第二作
新中医
2008,10(117-118
14
蒿芩清胆汤抗流感病毒的实验研究
韩雪梅
指导老师
中医研究
2005,05(16-18)
15
蒿芩清胆汤的研究现状及发展趋势
韩雪梅
指导老师
中医药信息
2005,05(64-65)
16
蒿芩清胆汤的抗菌、抗内毒素作用研究
韩雪梅
指导老师
中医研究
2004,03(15-16)
17
蒿芩清胆汤的免疫作用研究
韩雪梅
指导老师
中医研究
2004,05(22-23)
18
蒿芩清胆汤解热抗炎作用的实验研究
韩雪梅
指导老师
中医药学刊
2005,03(454-455)
19
HPLC 法测定蒿芩清胆颗粒剂中黄芩苷的
含量
韩雪梅
指导老师
中国中医急症
2008,06(825-826)
20
以方证为纲探讨研究生中医临床基 础课
程的改革通讯作者。
韩雪梅
通讯作者
河北中医
2013-2-35
(319-320)
21
以创建 《温病学》 精品课程 为契机,推 动教学效果 的提高
韩雪梅
通讯作者
教 育 教 学 论 坛
杂志
2012.80(44)
(61-62)
1
研究生中医临床基础课程教学改革 初步
设想
王乐平
中医药学刊
2006
2
模拟临床教学法在温病课堂教学中 的应
用研究
王乐平
中医教育
2007
3
如何确保研究生培养质量
王乐平
内 蒙 古 医 学 院
学报
2008
4
温病课教学中理论与临床能力的培 养探
王乐平
内 蒙 古 医 学 院
学报
2009
5
如何提高温病课教学质量
王乐平
内 蒙 古 医 学 院
学报
2009
6
温病学精品课程题库建设的实践与设想
王乐平
内 蒙 古 医 学 院
学报
2012
1
蒿芩清胆汤对大鼠胃液分泌及胃排 空的
影响
钱占红
中 药 药 理 与 临
2006
2
蒿芩清胆汤的胃肠作用研究
钱占红
中 药 药 理 与 临
2006
3
蒿芩清胆汤临床应用及实验研究概况
钱占红
新中医
2008
4
《中医食疗学》教学方法探讨
钱占红
内 蒙 古 医 学 院
学报
2009
5
建立中医临床基础学科病案数据库 的研
究与思考
钱占红
内 蒙 古 医 学 院
学报
2012
1
“精讲-自学-讨论-操作”四结合教学
模式在《伤寒论》教学中的应用
任存霞
内 蒙 古 医 学 院
学报
2008
 
 
 
 
 

 
2
《伤寒论》教学方法探讨》
任存霞
中 国 中 医 药 信
息杂志
 
3
蒿芩清胆汤对阳黄证大鼠 B-G UDPGT 的影
响》
任存霞
中国中医急症
2011
4
从少阳论治阳黄证
任存霞
国际中医中药
2011
5
张仲景叶天士学术经验比较的相关探讨
任存霞
时珍国医国药
2010
6
《饮膳正要》的中蒙医学术思想研究
任存霞
中 国 民 族 医 药
杂志
2007
1
小柴胡汤研究应用进展
荣宝山
内蒙古中医药
2007
2
辛味药在方剂中的配伍应用研究
荣宝山
内蒙古中医
2011
3
加强条文注释及配合经典病案在《金匮要
略》教学中的体会
荣宝山
内 蒙 古 医 学 院
学报
2012
4
以创建《温病学》精品课程为契机,推动
教学效果的提高
荣宝山
 
2012
1
戴希文治疗 IgA 肾病的经验
白雅雯
北京中医药
2008
2
低糖基化 IgA1 在 IgA 肾病中的作用
白雅雯
临 床 肾 脏 病 杂
2011
3
以方证为纲探讨研究生中医临床基 础课
程的改革
白雅雯
河北中医
2013
 
2.2.4 获得的教学表彰/奖励
 
获奖年份
名称
获奖部门
第一获奖人
2012
获内蒙古自治区教学名师奖励。
内蒙古自治区教育厅
韩雪梅
2011
获内蒙古医科大学教学名师荣誉。
内蒙古医科大学
韩雪梅
2009
《温 病学提 要— —教学参 考》 一
书,教学成果二等奖。
内蒙古医科大学
韩雪梅
2012
《温病学》优秀精品课
内蒙古医科大学
韩雪梅
2006
“PBL 教学法在中医教学中的应用
研究” 自治区首届高等教育研究
优秀成果三等奖。
自治区教育厅
王乐平
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2.2.5 获得的教学表彰/奖励
课程负责人韩雪梅作为享受国务院特殊津贴专家,内蒙古自治区具有突出贡献的中青
年专家,内蒙古医科大学教学名师,内蒙古自治区教学名师,内蒙古医科大学重点学科带头
人,国家中医药管理局管理局重点学科学术带头人,任教 30 年来,始终坚持在工作的第一
线。勤奋敬业,治学严谨,从事中医温病学教学和临床、科研工作,经验丰富,教学效果优
秀,获得的表彰奖励 12 项。主持、参加自治区级、国家级科研项目 14 项;30 年来共发表
教学、科研及学术论文 50 余篇,专著 4 部。2011 年担任全国高等医学院校中医药类系列教
材建设专家委员会委员,主编全国高等医学院校中医药类系列教材《温病学》教材 1 部。具
体获奖如下:
1、2008 年 8 月被评为自治区享受国务院特殊津贴的专家。
2、2006 年 8 月被评为自治区具有突出贡献的中青年专家。
3、本人主持的《中蒙医截断疗法防治中风先兆证的研究》于 2004 年获内蒙古自治区科技进
步二等奖;本研究成果,补充了学院教材的不足(2004 年),体现了科研促教学及科研成果
的转化。
4、2008 年本人主持完成了自治区自然科学基金项目“中医温病清热化湿代表方系列化研究”
培养研究生 10 名,通过鉴定验收并于 2011 年获内蒙古自治区自然科学二等奖。
52012 8 月获内蒙古自治区教学名师奖励。
62012 10 月获国家中医药管理局管理局重点学科学术带头人
7、《内蒙古食疗药的研究》获自治区科技进步三等奖;本研究专著作为我学院食疗教材得以
应用(2000 年——2004 年),体现了科研促教学及科研成果的转化。
8、2011 年 4 月获内蒙古医科大学教学名师荣誉。
9、获 2000 年——2005 年度内蒙古医学院科技工作一等奖。
10、获 2006 年——2011 年度内蒙古医科大学科技工作先进个人二等奖。
11、2009 年本人编写的《温病学提要——教学参考》一书,36 万字,由内蒙古教育出版社
出版,获内蒙古医学院教学成果二等奖。补充了教材的不足(2006 年——2010 年)。
12、“一种修复胃粘膜的中药”获国家发明专利 1 项。
13、王乐平教授获“PBL 教学法在中医教学中的应用研究” 自治区首届高等教育研究优秀
成果三等奖。
14、任存霞教授 2010 年 4 月荣获全区第九届“内蒙古青年科技创新奖”。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
教学手段
中医温病学是高等中医教育的专业主干课程,本教研室承担中医专业、中西医结合专业、
养生康复专业本科生、硕士生等不同专业的教学。开展案例教学法、模拟临床思维教学法、
病案导入式教学法、PBL 教学法等教学方法提高中医临床课教学质量。 本教研室在老一辈学科带头人、历届主任的带领下,一贯重视教学,形成了良好的传统和学术氛围。在课程教学中贯穿专业思想教育,采用讲课、讨论、专题讲座等形式,激发学生的兴趣与学习积极性。尽量利用学校的多媒体网络教室开展课堂教学,采用多媒体课件与传统教学相结合的手段,加强形象化、直观化教学,并计划逐步搭建起网络课堂教学的平台。
 
 
 
教学效果
中医温病学是高等中医药院校医类专业学生的专业主干课程。该门课程的历届主讲教师通过不间断的教学、临床和科研工作的经验积累,不断推进课程建设,使其保持较高的教学水平。经过几代人50 多年的不懈努力,内蒙古医学院中医温病学学科建设和课程建设取得不断的进步。在对知识的传授中,教研室全体教师能够把握中医温病学这门理论性、实践性极强的课程性质,注重教导学生学习知识并应用知识。同时紧密把握学科发展动态和课程建设前沿,综合处理各相关学科、课程的交叉融合,通过讲授中医温病学,也同时给予学生临床应用中必备的外感热病的临床技能。
根据本校教学督导组评价、2007——2011 年学生网上评教及对中医温病学教学同行总体评价为优良。
(详见学校评教网)
 
 
 
课程定位 
结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定
位与课程目标
 
温病学、伤寒论、金匮要略三门课程从 1958 年内蒙古医学院中蒙医系建立起就一直是
中医专业的主干课程和必修课程,具有规范和系统的教学模式,教学特色明显。1996 年由
于国家硕士研究生学科专业目录调整,将温病学、伤寒论、金匮要略三门课程合并为中医临
床基础学,一直至今。本教研室承担中医学院中医本科生、中西本科生、养生康复专业(2010
年开始每年中医本科 5 个班)研究生的温病学课程的教学任务,学年学时总数 441 学时。温
病学、伤寒论是中医诊治外感病的领先学科,金匮是中医治疗内伤杂病的典范。中医食疗学

是中医养生康复专业主干课、必修课。所以中医临床基础学科是汇集中医外感病学、中医内
伤杂病学、卫生保健的综合学科。
中医临床基础学科是我院最早获得硕士学位授予权的学科之一,是我院培养中医硕士生
的学位点,具有着 20 多年的培养经验和基础,为我院培养了大批人才,是我院的重点学科
和最具有发展前景的学科。本学位点2005通过了自治区高等院校硕士研究生培养质量评估。
近十年来,本教研室作为中医临床基础学研究生培养点,共招收研究生 30 余名,现已毕业
20 余名。通过研究生的培养,不仅带动了教学,还促使教学、科研、临床紧密结合,相互
促进。到目前为止,研究生共发表国家核心期刊论文近 20 余篇。在研究生的协助下本教研
室教师的科研课题已获得阶段成果,无论在理论上的突破,还是实践上的验证,均对中医临
床基础学的发展起到了积极的促进作用。
温病学在四门课程中作为祖国医学的瑰宝之一,全国各中医院校均将其纳入主干课程。
为中医临床基础学科的教学奠定了基础。与此同时,韩雪梅教授2012年主编普通高等教育 “十二五”规 划教材全国高等医学院校中医药类系列教材《温病学》,目前已运用于全国18所高等中医院校。特别是近年来多媒体课件在教学中的应用,极大地推动了课程课堂教学的质量。教学内容更加规范科学,不断完善教学大纲,对学生实际能力的培养,亦得到了加强,与课程相关的学习资料增多。我校主编新的规划教材的问世,必将体现我校《温病学》教学特色,并能有力地促进中医临床基础学科课程的教与学,从而提高中医专业学生的温病学理论、操作技能和临床实践能力。近几年本学科在经方治疗外感热病、疑难杂病的药物开发与实验研究及寒温统一,张仲景辨证论治规律的理论研究,外感热病证治规律的研究等方面形成了鲜明的优势和特色,取得了一定的成果,已形成了以教学为中心,医疗为基础,科研为龙头,教医研相互促进,协调发展的模式。
【专业培养目标】
温病学课程作为祖国医学的经典学科之一,是中医诊治外感病的领先学科,是中医专业
主干课、必修课。通过课堂讲授、自学和临床实践,系统掌握温病学基本理论,熟悉三焦、
卫气营血、六经、脏腑辩证理论特点、相互关系以及外感热病疾病的病因病机、诊法、治法
与预防;掌握诊治外感热病的基本知识,包括温病的概念、病因病机、诊断、鉴别、辨证论
治;熟悉常见病温病的诊治与抢救危急重症的基本技能;了解常见病、危急重症的施治原理

与技术操作。通过课程的系统学习、临床实习课程,同时培养临证思辨能力和学生的实践能
力,要求学生掌握本学科的基础理论、基本知识和基本技能,为成为合格的中医临床基础学
科和进行临床研究打下良好的基础。
本课程教学内容以温病学的基本理论,常见病、多发病的临床基础知识为重点,结构合
理,临床与基础相结合,采用模拟临床思维的教学方法培养学生的临床辩证思维为目标,对
理论难点,循序渐进,概念准确,论证严密,术语规范,表达流畅明了,诱导前后理论的联
想,激发学生的学习兴趣。同时注意重点内容与一般知识区别。临床实践教学注意克服盲目
性,重点培养提高学生提出问题、分析问题、解决问题以及创造性思维的能力。使学生感到
所学理论在实践中摸得到、看得见,因而记得牢。广泛应用计算机辅助教学手段,突出重点,
结合国内外新成就,启发学生独立思考,适应了该课程在培养高素质医学人才的需要。
中医临床基础教研室通过不断深入开展教学方式、方法、手段、管理的改革,对中医
温病学教学注入了新的生机。
【课程目标】
《温病学》是中医临床基础学科的重要课程。其研究温病的发生、发展规律、诊治及其
预防方法,对指导温病的诊治有很强的临床实践性;其卫气营血辨证和三焦辨证理论体系是
中医临床各科的基础之一,又兼具有中医基础学科的性质;其原著《温热论》、《湿热病篇》
等被称为中医经典著作,历来是中医师必读的原著。温病学独特的临床辨证思维方式和处方
用药的特色,是中医专业学生的必修课和主干课,是必须掌握的课程之一,在中医学中占有
重要的地位。《温病学》课程近年来被国家中医药管理局定为选拔名中医的必考科目之一。
《温病学》课程重点介绍了中医外感热病的概念、特点、病因病机、辨证纲领、诊断方
法、治疗大法、预防措施以及四时温病的临床辨治,其中所探讨的高热、神昏、动风、出血、
厥脱等危急重症,是中医急症研究的重要内容及突破口之一,在中医临床医学中占有重要的
地位。学习温病学的任务就是要阐明温病的病因、发病、病理变化及其转归,以揭示温病的
本质,研究温病的诊断方法、治疗和预防措施,不断提高中医临床诊疗温病的医疗水平,有
效地保护人民的身体健康。
本课程根据中医专业本科选用教材结合教学计划、大纲的要求,教学内容分上、中、下
三篇:上篇为温病学的基本理论知识和基本技能,主要介绍温病学和温病的概念、病因与发
病、温病辨证、常用诊法、防治方法。中篇为常见温病证治,主要介绍各种温病的病因病机、
诊断和鉴别诊断、辨证论治、对证处理、预防与调摄。下篇为温病名著选读,作为学生课后
了解具有代表性的温病医家的学术思想,加深对温病辨证论治的理解。

通过《温病学》课程的教学,使学生掌握以“卫气营血”、“三焦”为核心的温病理论体系和常见温病的诊治技能;了解明清时代主要温病医家的学术思想及近代本学科的学术动态。
总之,通过课堂讲授、自学和临床实践,系统掌握温病学基本理论,熟悉三焦、卫气营血、六经、脏腑辩证理论特点、相互关系以及外感热病的病因病机、诊法、治法与预防;掌握诊治外感热病的基本知识,包括风温、春温、暑温、湿温伏暑、秋燥、大头瘟、烂喉痧、
瘟疫、霍乱、疟疾等的概念、病因病机、诊断、鉴别、辨证论治;熟悉温病常见病的诊治与
抢救危急重症的基本技能;了解常见病、危急重症的施治原理与技术操作。通过课程的系统
学习、临床实习课程,同时培养临证思辨能力和学生的实践能力,要求学生掌握本学科的基
础理论、基本知识和基本技能,为成为合格的中医临床基础学科和进行临床研究打下良好的
基础。
 
 
课程负责人

韩雪梅   教授 主任医师  硕士生导师
享受国 务院特殊津贴专家
国家中 医药管理局管理局重点学科伤寒学学术带头人
内蒙古自治区具有突出贡 献的中青年专家
内蒙古自治区教学 名师
内蒙古医科大学教 学名师
内蒙古医科大学重点学科带头人

1、基本信息
姓名 韩雪梅
性别 女
出生年月 1956.4
最终学历   大学本科
职称 教授 主任医师
学位 医学学士
所在校院 内蒙古医科大学中医学院中医临床基础教研室
研究方向 1、温病方药的临床应用与实验研究    2、中蒙医温病学方药的对比实验研究
通信地址(邮编)呼和浩特市金山技术经济开发区内蒙古医科大学中医学院(010110)
E-mail    hanxuemeihaohao@sini.com
电话   0471-66576

韩雪梅简历
 
韩雪梅   教授、主任医师、硕士生导师。 1982年毕业于内蒙古医学院留校任教,大学本科。一直从事中医温病学、金匮的本科及硕士研究生的教学、科研及临床工作。2006 年被评为自治区具有突出贡献的中青年 专家;2008 年被评为享受国务院特殊津贴专家。2007 年被评为医学 院重点学科带头人;2011 年被评为内蒙古医科大学教学名师;2012 被评为内蒙古自治区教 学名师、国家中医药管理局管理局重点学科伤寒学学术带头人。自治区 321 第二层次人选;自治区中蒙医药工程协会理事;内蒙古科技项目绩效考评专家;《内蒙古医学院学报》编委;内蒙古医科大学 168 学科带头人;2000 年以来历任硕士生导师,培养硕士生 12 名;2000 年至 2010 年任中医临床基础教研室主任;2011 年作为《温病学》课程负责人,获 2011 年度校级精品课荣誉。 30 年来获得奖励与荣誉 12 项,主持、参加自治区级科研项目 14 项,本人主持的“中 蒙医截断 疗法防治中 风先兆证 的研究”获 内蒙古自 治区科技进 步二等奖;“中 医温病清热 化湿法代 表方系列化 研究”  获内蒙古自 治区自然科 学二等奖;参加 的“内蒙古 食疗药的 研”获自治 区科技进步 三等奖;研 发新药“ 一种修复胃粘膜的中药”获国家发明专利 1 项;2005 年获 2000 年至 2005 年度内蒙古医学院科技工作一等奖;2011 年获 2006 年至 2011 年度内蒙古医科大学科
技工作先进个人二等奖;2009 年主编《温病学提要——教学 参考》一书,获内

蒙古医学院教学成果二等奖;2012获校级质量工程《温病学》优秀精品课荣

誉。目前承担、参加科研项目 9 项,其中主持 2010 年至 2012 年内蒙古自治区自然科学基金重点项目“中蒙医温病学有效方剂抗轮状病毒的实验研究”。任教 30年发表论文 50 余篇,2011 年担任全国高等医学院校中医药类系 列教材建设专家委员会委员 ,主编普 通高等教育 十二五规 划教材全国 高等医学 院校中医药 类系列教材《温病学》1 部;专著 4 部。
2、教学情况
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

从事教学、科研、临床工作 30 年,30 年从未脱离一线教学岗位,一直从事中医温病学、
金匮的本科及硕士研究生的教学、科研及临床工作,系统地超额完成了每学年的教学任务,
督导、同行、学生测评均为优秀并名列前茅。自 2000 年起,遴选为中医临床基础硕士生导
师(一导),到目前为止共带硕士生 6 届 12 名,是目前中医学院作为一导培养硕士最多的
导师。2007 年本学位点中医临床基础被评为医学院重点学科,本人被评为学院重点学科带
头人,2011 年 4 月被评为内蒙古医科大学教学名师;2012 年 8 月被评为内蒙古自治区教学
名师。2012 年 10 月被评为国家中医药管理局管理局伤寒学重点学科学术带头人。2011 年
担任全国高等医学院校中医药类系列教材建设专家委员会委员,主编普通高等教育十二五
规划教材全国高等医学院校中医药类系列教材《温病学》,目前已运用于全国 18 所高等中
医院校。 2000 年至 2010 年担任了 10 年中医临床基础教研室主任工作,所从事的专业领域
为中医临床基础学,主要包括温病学、伤寒论、金匮要略三门课程,从 1958 年内蒙古医学
院中蒙医系建立起就一直是中医专业的主干课程和必修课程。多年来有稳定的研究方向,始
终将教学、科研、临床紧密结合,经过多年的努力,取得了可喜的科研成果,可以说教书育
人,培养人才卓有成效,贡献突出。

中医临床基础学科是我校最早获得硕士学位授予权的学科之一,是我校培养中医硕士
生的学位点,具有近 30 年的培养经验和基础,作为本学科的学科带头人,承上启下,为我
校培养了大批人才,是我院的重点学科和最具有发展前景的学科。2012 年本学科成为国家
中医药管理局伤寒学重点学科。本学位点 2005 年通过了自治区高等院校硕士研究生培养质
量评估。近十年来,共招收研究生 30 余名,现已毕业 20 余名。其中有两名分别获本校硕士
毕业生优秀论文奖和优秀毕业生奖。通过研究生的培养,不仅带动了教学,还促使教学、科
研、临床紧密结合,相互促进。到目前为止,研究生共发表国家核心期刊论文近 20 余篇。
在研究生的协助下本教研室教师的多项科研课题已获得阶段成果,无论是在理论上的突破、
实践上的验证,还是对人才的培养,均对中医临床基础学的发展起到了积极的促进作用。
中医临床基础学中的温病学课程是一门特色显明的课程,它既有基础学科的特点,又
有临床学科的属性;既有经典原文的内容,又有临床疾病的诊治;既有古代的精华,又结合

当代的进展,在具有中医特色的基础上体现现代医学发展的课程。其特色可概括为以下几点:
独特性、领先性、时代性、实践性、理论性、研究性。 在中医院校的课程体系及中医师的
知识结构中占有重要的地位。在教学内容上以“精”、“新”、“实”为特色,将《温病学》
教学内容进行了大胆更新,具有鲜明的特色,在我院的各门课程中,无论是教学、学术水平,
科研成果均取得了可喜的成果。
多年来培养了自己献身科学的强烈事业心、责任感、使命感。在教学过程中注重深化教
学改革,不断提高教学质量,精通中医温病学专业理论与系统知识,注重本学科与相关学科
的联系,对传统理论和现代理论的观点有自己独到的见解,及时掌握本专业国内外发展趋势,
研究方向稳定,能将最新研究成果、技术和理论应用于温病教学工作、临床和科学研究开发,
使教学与科研、临床紧密结合,成为本学科的学科带头人。

 
自 1994 年以来先后主编《温病题解》、《温病辨鉴》、《温病学提要——教学参考》三部
教学参考书,获内蒙古医学院教学成果二等奖。上述各书出版后在本科及研究生教学中作为
成果推广应用多年,收到良好的教学效果,弥补了配套教材的不足并每学年捐赠学生,价值
近万元,收到同行和学生的充分肯定。
【近五年来讲授主要课程】
1、温病学:专业课;周学时 8;2006 级、2007 级、2008 级、2009 级、2010 级五届中医专
业、中西医结合方向、养生康复方向本科温病学理论课;学生总人数约 1000 余人。
2、温病学研究进展:专业课;周学时 4;2003 级、2004、2005 级、2006 级、2009 级级中

医临床基础硕士研究生温病学研究进展理论课,硕士研究生总人数 19 人。
3、金匮要略研究进展:专业课;周学时 4;2003 级、2004、2005 级、2006 级、2009 级级
中医临床基础硕士研究生金匮要略研究进展理论课,硕士研究生总人数 19 人。
【承担实践性教学】
【规划并承担实践性教学】积极从事实践教学规划,根据学院实际情况,编写教学大纲及实
习指导,并承担学生实习、课程设计、毕业论文等。
1、指导 2003 级、2004 级、2005 级、2006 级、2007 级中医专业、中西医结合方向、针推专
业毕业生毕业论文设计、论文修改、答辩,学生总人数 1000 余人。
2、指导 2003 级、2004、2005 级、2006 级、2009 级中医临床基础硕士研究生的课程设计、
实验设计、实施;教学实践、毕业论文设计、论文答辩等,硕士研究生总人数 12 人。
【主持的教学研究课题】
1、主持 2011 年——2014 年内蒙古医学院质量工程项目,内蒙古医科大学精品课程《温病
学》建设,项目主持人。经费 1.5 万。
2、主持 2011 年——2014 年内蒙古医科大学质量工程项目,内蒙古医科大学教学名师培养,
项目主持人。经费 1.5 万。
3、指导项目成员钱占红副教授申报了 2011 年——2014 年内蒙古医科大学质量工程项目,
教改课题“中医临床基础学科病案数据库建立的研究”,自筹经费。
4、2004 年——2006 年主持《温病学提要——教学参考》教学参考研究,主编《温病学提要
——教学参考》,内蒙古教育出版社;ISBN7-5311-6490-6,2009 年获内蒙古医学院教学成果
二等奖。补充了教材的不足,在教学中连续应用 6 年。自筹经费。
5、1996 年——1998 年主持《温病题解》教学习题研究,主编《温病题解》,在教学中连续
应用 5 年。自筹经费。
6、1994 年——1995 年主持《温病辨鉴》教学参考研究,主编《温病辨鉴》,在教学中连续
应用 6 年。自筹经费。
【近几年在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文、著作】

1、从蒿芩清胆汤药效学研究探讨创新性优势作用,中华中医药学刊,2011,01(81-83)
第一作者
2、蒿芩清胆汤的实验研究,内蒙古医学院学报,2006,05(489-491)第一作者
3、新胃乐胶囊的食疗特色,辽宁中医药大学学报,2008,10(113-114)  第一作者

4、蒿芩清胆汤利胆、利尿作用研究,中药药理与临床,2006,02(11-12)通讯作者
5、蒿芩清胆汤的胃肠作用研究,中药药理与临床,2006,06(6-7)  通讯作者
6、蒿芩清胆汤对家兔实验性急性胆道感染疗效观察,中药药理与临床,2005,06(3-5)  通讯
作者
7、蒿芩清胆颗粒制备工艺的研究,中华中医药杂志,2007,11(764-767)  通讯作者
8、蒿芩清胆颗粒的薄层色谱鉴别,中华中医药学刊,2008,09(1995-1997)  通讯作者
9、蒿芩清胆汤对温病湿热证动物模型影响的实验研究,中医研究,2006,06(12-15)指导老师
10、蒿芩清胆汤加减临床运用与研讨,中国中医急症,2006,10(1146-1147)  指导老师
11、蒿芩清胆汤对大鼠胃液分泌及胃排空的影响,中药药理与临床,2006,05(3-4)  指导老师
12、蒿芩清胆汤解热作用处方筛选正交实验,辽宁中医药大学学报,2007,02(124-125)  指导
老师
13、蒿芩清胆汤临床应用及实验研究概况,新中医,2008,10(117-118 指导老师
14、蒿芩清胆汤抗流感病毒的实验研究,中医研究,2005,05(16-18)  指导老师
15、蒿芩清胆汤的研究现状及发展趋势,中医药信息,2005,05(64-65)  指导老师
16、蒿芩清胆汤的抗菌、抗内毒素作用研究,中医研究,2004,03(15-16)  指导老师
17、蒿芩清胆汤的免疫作用研究,中医研究,2004,05(22-23)  指导老师
18、蒿芩清胆汤解热抗炎作用的实验研究,中医药学刊,2005,03(454-455)  指导老师
19、  HPLC 法测定蒿芩清胆颗粒剂中黄芩苷的含量,中国中医急症  ,2008,06(825-826)  指
导老师
20、以创建 《温病学》 精品课程 为契机,推 动教学效果 的提高 ,教育教学 论坛杂志
2012.80(44)(61-62)通讯作者。
21、 以方 证 为纲 探讨 研 究生 中 医临 床 基础 课 程的 改 革 , 河 北中 医,   2013-2-35
(319-320),核心期刊,通讯作者。
22、中医临床基础学科病案数据库建立的研究,内蒙古医学院学报,2012,12 ,第 2 作者。
23、2006 年主编《温病学提要——教学参考》,内蒙古教育出版社;ISBN7-5311-6490-6。
24、1996 年主编《温病题解》,内新图准字(98)8 号。
25、1994 年主编《温病辨鉴》,内新图准字(94)52 号。
26、1998 年副主编《内蒙古食疗药》,内蒙古人民出版社 ISBN7-204-02890-2。
【获得的教学科研表彰/奖励】

(点击查看获奖证书)
作为享受国务院特殊津贴专家,内蒙古自治区具有突出贡献的中青年专家,内蒙古医科
大学教学名师,内蒙古自治区教学名师,内蒙古医科大学重点学科带头人,国家中医药管理
局管理局重点学科学术带头人,任教 30 年来,始终坚持在工作的第一线。勤奋敬业,治学
严谨,从事中医温病学教学和临床、科研工作,经验丰富,教学效果优秀,获得的表彰奖励
12 项。主持、参加自治区级、国家级科研项目 14 项;30 年来共发表教学、科研及学术论文
50 余篇,专著 4 部。2011 年担任全国高等医学院校中医药类系列教材建设专家委员会委员,
主编全国高等医学院校中医药类系列教材《温病学》教材 1 部。具体获奖如下:
1、2008 年 8 月被评为自治区享受国务院特殊津贴的专家。
2、2006 年 8 月被评为自治区具有突出贡献的中青年专家。
3、本人主持的《中蒙医截断疗法防治中风先兆证的研究》于 2004 年获内蒙古自治区科技进
步二等奖;本研究成果,补充了学院教材的不足(2004 年),体现了科研促教学及科研成果
的转化。
4、2008 年本人主持完成了自治区自然科学基金项目“中医温病清热化湿代表方系列化研究”
培养研究生 10 名,通过鉴定验收并于 2011 年获内蒙古自治区自然科学二等奖。
52012 8 月获内蒙古自治区教学名师奖励。

62012 10 月获国家中医药管理局管理局伤寒学重点学科学术带头人
7、《内蒙古食疗药的研究》获自治区科技进步三等奖;本研究专著作为我学院食疗教材得以
应用(2000 年——2004 年),体现了科研促教学及科研成果的转化。
8、2011 年 4 月获内蒙古医科大学教学名师荣誉。
9、获 2000 年——2005 年度内蒙古医学院科技工作一等奖。
10、获 2006 年——2011 年度内蒙古医科大学科技工作先进个人二等奖。
11、2009 年本人编写的《温病学提要——教学参考》一书,36 万字,由内蒙古教育出版社
出版,获内蒙古医学院教学成果二等奖。补充了教材的不足(2006 年——2010 年)。
12、“一种修复胃粘膜的中药”获国家发明专利 1 项。
13、2012 年获内蒙古医科大学优秀精品课程《温病学》荣誉。
3、学术研究

 
作为享受国务院特殊津贴专家,内蒙古自治区具有突出贡献的中青年专家,内蒙古
医科大重点学科带头人,国家中医药管理局管理局伤寒学重点学科学术带头人,任教 30 年
来,在科研方面,有稳定的研究方向,并结合我校培养目标带领硕士研究生,根据国家、自
治区科研计划项目的导向及要求,在深入探索专业理论、临床实践与实验研究的基础上,始
终将本专业的研究方向面向 21 世纪学科发展趋势。注重本专业优势特色的新药开发,尤其
与本专业相关的民族医药的开发研究取得了可喜的成果。在外感热病的防治与理论等方面结

合本专业提出了具有创新性的一系列科研开发课题,同时注重科研成果的转化及社会效益。
30 年间,先后获奖 10 项;主持参与国家级、自治区科研项目 14 项;共发表科研及学术论
文 50 余篇;主编普通高等教育“十二五”规划教材,全国高等医学院校中医药类系列教材
《温病学》1 部;专著 4 部。由于成绩卓著 2006 年被评为自治区具有突出贡献的中青年专
家;2008 年被评为享受国务院特殊津贴专家。本人主持的“中蒙医截断疗法防治中风先兆
证的研究”于 2004 年获内蒙古自治区科技进步二等奖;本研究成果,开辟了中蒙医药对比
实验研究的先例,突出了民族医药的特色,补充了学院教材的不足,体现了科研促教学及科
研成果的转化。承担的“内蒙古食疗药的研究”获自治区科技进步三等奖;本研究专著《内
蒙古食疗药》作为我学院食疗教材得以应用。2005 年获 2000 年至 2005 年度内蒙古医学院
科技工作先进个人一等奖;2006 年本人编写的《温病学提要——教学参考》一书,获内蒙
古医学院教学成果二等奖。补充了教材的不足。2008 年本人主持完成了自治区自然科学基
金项目“中医温病学清热化湿法代表方系列化研究”已通过鉴定验收并于 2011 年获自治区
自然科学二等奖。该研究耗费十年,投入了大量的精力和付出了艰辛的汗水,值得一提的
是该研究代表方“蒿芩清胆汤”在 SRAS 流行期间,曾被多家医院选用,收到了确切的临床
疗效。2003 年至 2005 年提出并参与了自治区科技攻关计划项目 “中药三类新药胃乐胶囊
的开发研究”,该研究获国家发明专利 1 项。2011 年获 2006 年至 2011 年度内蒙古医学院科
技工作先进个人二等奖。 目前主持、参加科研项目 9 项,主持 2010——2012 内蒙古自治
区自然科学基金重点项目“中蒙医温病学有效方剂抗轮状病毒的实验研究”; 主持 2011—
—2014 内蒙古医科大质量工程项目,精品课程《温病学》建设;主持 2011——2014 内蒙古
医科大质量工程项目,教学名师培养。先后参加了 2008——2011 国家自然科学基金项目  蒙
药额尔敦-乌日勒抗动脉粥样硬化的分子机制研究”;2012——2015 国家自然科学基金项目
“额尔敦-乌日勒干预动脉粥样硬化易损斑块的作用及其机制研究”;2008——2011 内蒙古
科技计划项目“内蒙古蒙医药标本资源共享平台建设的研究”;2011——2013 内蒙古科技计
划项目:“肉蔻五味丸和暖宫七味丸对实验性肝郁证大鼠的影响”;2011——2014 内蒙古
医科大质量工程项目,教改课题“中医临床基础学科病案数据库建立的研究”;2007——2010
年国家科技支撑计划、自治区十一五重大专项“沙棘番茄提取物抗氧化保健品的研究开发”
等科研。
【近五年来承担的学术研究课题】
1、主持 2010——2012 内蒙古自治区自然科学基金重点项目:“中蒙医温病学有效方剂抗轮
状病毒的实验研究”  项目编号:2010Zd28。

2、主持 2002——2009 自治区自然科学基金项目:中医温病清热化湿代表方系列化研究”  项
目编号:200711020935  培养研究生 10 名,通过鉴定验收并于 2011 年获内蒙古自治区自然
科学二等奖。
3、主持 2011——2014 内蒙古医学院质量工程项目:“内蒙古医科大学精品课程《温病学》
建设”,经费 1.5 万。
4、主持 2011——2014 内蒙古医学院质量工程项目:“内蒙古医科大学教学名师培养”,经费
1.5 万。
5、参加 2008——2011 国家自然科学基金项目:  “蒙药额尔敦-乌日勒抗动脉粥样硬化的分
子机制研究”  项目编号:30860386,第一参加者,经费 26 万。
6、参加 2008——2011 内蒙古科技项目: 内蒙古蒙医药标本资源共享平台建设的研究”,  第
一参加者,经费 20 万。
7、参加 2007——2010 年国家科技支撑计划、自治区十一五重大专项:“沙棘番茄提取物抗
氧化保健品的研究开发”,项目编号:2006BAI06A20-07,本人为第二项目负责人。
8、参加 2011——2013 内蒙古科技计划项目:“肉蔻五味丸和暖宫七味丸对实验性肝郁证大
鼠的影响”  第一参加者,经费 20 万。
9、参加 2011——2014 内蒙古医科大学质量工程项目,教改课题“中医临床基础学科病案数
据库建立的研究”,第一参加者,自筹经费。
10、参加 2012——2015 国家自然科学基金项目  “额尔敦-乌日勒干预动脉粥样硬化易损斑
块的作用及其机制研究”  项目编号:81160464,第一参加者,经费 50 万。
11、参加 2013——2015 内蒙古科技计划项目:“胃和冲剂Ⅱ号逆转慢性萎缩性胃炎胃粘膜病
理改变的多中心随机对照临床观察与评价”  第一参加者,经费 30 万。
12、参加 2013---2015 内蒙古科技计划项目“循经感传与中医体质相关性研究”,第一参加
者,经费 10 万。
【在国内外公开发行刊物上发表的学术论文】
1、从蒿芩清胆汤药效学研究探讨创新性优势作用,中华中医药学刊,2011,01(81-83)
第一作者
2、蒿芩清胆汤的实验研究,内蒙古医学院学报,2006,05(489-491)第一作者
3、新胃乐胶囊的食疗特色,辽宁中医药大学学报,2008,10(113-114)  第一作者
4、蒿芩清胆汤利胆、利尿作用研究,中药药理与临床,2006,02(11-12)通讯作者
5、蒿芩清胆汤的胃肠作用研究,中药药理与临床,2006,06(6-7)  通讯作者

6、蒿芩清胆汤对家兔实验性急性胆道感染疗效观察,中药药理与临床,2005,06(3-5)  通讯
作者
7、蒿芩清胆颗粒制备工艺的研究,中华中医药杂志,2007,11(764-767)  通讯作者
8、蒿芩清胆颗粒的薄层色谱鉴别,中华中医药学刊,2008,09(1995-1997)  通讯作者
9、蒿芩清胆汤对温病湿热证动物模型影响的实验研究,中医研究,2006,06(12-15)指导老师
10、蒿芩清胆汤加减临床运用与研讨,中国中医急症,2006,10(1146-1147)  指导老师
11、蒿芩清胆汤对大鼠胃液分泌及胃排空的影响,中药药理与临床,2006,05(3-4)  指导老师
12、蒿芩清胆汤解热作用处方筛选正交实验,辽宁中医药大学学报,2007,02(124-125)  指
导老师
13、蒿芩清胆汤临床应用及实验研究概况,新中医,2008,10(117-118 指导老师
14、蒿芩清胆汤抗流感病毒的实验研究,中医研究,2005,05(16-18)  指导老师
15、蒿芩清胆汤的研究现状及发展趋势,中医药信息,2005,05(64-65)  指导老师
16、蒿芩清胆汤的抗菌、抗内毒素作用研究,中医研究,2004,03(15-16)  指导老师
17、蒿芩清胆汤的免疫作用研究,中医研究,2004,05(22-23)  指导老师
18、蒿芩清胆汤解热抗炎作用的实验研究,中医药学刊,2005,03(454-455)  指导老师
19  、HPLC 法测定蒿芩清胆颗粒剂中黄芩苷的含量,中国中医急症 ,2008,06(825-826)  指导老师
20、温胆汤的临床研究进展,内蒙古医学院学报,2011,4,(33),(462-466)第二作者。
21、以方 证为纲探讨研究生中医临床基础课程的改革 , 河北中医, 2013-2-35 (319-320),核心期刊,通讯作者。
22、以创建 《温病学》 精品课程 为契机,推动教学效果 的提高 ,教育教学 论坛杂志 2012.80(44)(61-62)通讯作者。
23、中医临床基础学科病案数据库建立的研究, 内蒙古医学院学报,2012,12 第 2 作者。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
课程教案
1、韩雪梅教授教案

 
2、王乐平教授教案
教案首页

第__3__次课             授课时间__2013
__________


9

月__________ 教案完成时间_2013


9 月

 
 
课   程   名   称
温病学
年       级
2011
专业、层次
中医本科 1、2、3、4、5
教            员
韩雪梅
专 业 技 术
职       务
教授
授课方式
(大、小班)
讲授
大班
学时
3
授课题目(章、节)
第二章    温病学 的概念、特点、范围、分类(1
基本教材或主要参考书
普通高等教育“十二五”规划教材全国高等医学院校中医药类系列教材《温
病学》韩雪梅 牛阳主编 2012 年科学出版社出版
参考教材书目:
1 普通高等教育“十五”国家规划教材《温病学》 林培政主编 中国中医药
出版社
2、普通高等教育中医药类规划教材《温病学》   彭胜权主编 上海科技出
版社
3、内蒙古教育出版社《温病学提要——教学参考》韩雪梅   编著   2006 年
自编
教学目的与要求:
1、了解温病的范围和分类。
2、熟悉温病的概念。
3、掌握温病的特点。
大体内容与时间安排,教学方法:
一、温病的概念。明确温病是由温邪所引起的一类急性热病。注意温病概念的内涵及其外延。(40 分)
二、温病的特点。重点讲述温病在发生,发展过程中的四个共同特点。(95 分)
教学方法:课堂讲授为主。教学手段:多媒体。
 

 
教研室审阅意见:
1、教学内容符合教学大纲,能够以基本教材为依据,教学目的与要求明确。
2、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应,构架教学内容的逻辑路线,设计讲述策略。
3、科学安排进度,突出重点,难点,注重启发。
4、精心选用教学手段,合理应用多媒体,注明了使用时机。
5、详略得当,书写工整,项目齐全。
_______________(教学组长签名)
_____韩雪梅________(教研室主任签名)
2013 年 8 月 9 日
 

(教案续页)

 
基    本    内    容
辅助手段和时间分配
 

 
教学内容:
一、温病的概念及包含特征。明确温病的概念是由温邪所引起的一类急性热病,
而不是某一病证。注意温病概念的内涵及其外延。(40 分)
(一)、温病的概念
温病是由温邪引起的以发热为主症,具有热象偏重、易化燥伤阴等特点的
一类急性外感热病。
(二)、温病概念的内涵特征:
1、温病的病因——是感受外界的温邪,是由外界的致病物质侵入人体造成的。
2、温病的主要临床表现——是发热,各种温病在病变的不同阶段均有不同程
度的发热。
3、温病的病理特点——是热象偏重,易化燥伤阴。
4、温病所属范畴及性质——是一类急性外感热病。
(三)、外延
温病并非指某种具体疾病本身,而是指多种急性外感热病的总称,属外感病范
畴。
(四)、简述历代医家对温病的认识。
二、温病的特点。重点讲述温病在发生、发展及临床表现等四个共同特点。(95
分)
1、有特异的致病因素——温邪
2、具有传染性、流行性、季节性、地域性
3、病理演变有一定的规律性
4、临床表现有其特殊性
重点、难点
重点
1、掌握温病学的概念、掌握其特点、范围、分类。
难点
1、温病概念的外延。
辅助手段和时间分配
多媒体
 

 

(教案末页)

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
小   结
本章首先应重点讲授温病概念的内涵和外延,通过对概念包含特征的讲解,使同学对温病概
念的重要环节及严谨性有清楚认识,以便理解和记忆。
第二,突出强调温病在病因、发病、临床表现、病理变化上的特点。对于每一个特点的讲
授可选用对比式教学法,使同学能从本质上认识到温病与其他疾病的显著区别标志。
重点
1、温病的概念。
温病是由温邪引起的以发热为主症,具有热象偏重、易化燥伤阴等特点的
一类急性外感热病。
2、温病概念的内涵特征
1)温病的病因——是感受外界的温邪,是由外界的致病物质侵入人体造成的。
2)温病的主要临床表现——是发热,各种温病在病变的不同阶段均有不同程度
的发热。
3)温病的病理特点——是热象偏重,易化燥伤阴。
4)温病所属范畴及性质——是一类急性外感热病。
3、温病的特点。
即温病在病因、发病、病理及临床表现等方面的四个共同特点。
复 习 思 考
题、作业题
1 温病的概念是什么?包含哪些特征?
2 温病的特点是什么?试述温病的主要临床特点。
3 温病有哪些分类方法?其主要依据是什么?
4 举例说明温病的传染性、流行性、季节性、地域性。
5 温病与伤寒、温疫、温毒在概念上有何联系与区别?
 

 
下  次  课
预 习 要 点
1 温病有哪些分类方法?其主要依据是什么?
2 温病与伤寒、温疫、温毒在概念上有何联系与区别?
实 施 情 况
及   分 析
 
 

 
教案首页
第__4__次课            授课时间__2013 年 9 月__________ 教案完成时间_2013 年 9 月
__________

(教案续页)

 
 
课   程   名   称
温病学
年       级
2011
专业、层次
中医本科 1、2、3、4、5
教            员
韩雪梅
专 业 技 术
职       务
教授
授课方式
(大、小班)
讲 授
大班
学时
1
授课题目(章、节)
第二章    温病学 的概念、特点、范围、分类(2
基本教材或主要参考书
普通高等教育“十二五”规划教材全国高等医学院校中医药类系列教材《温
病学》韩雪梅 牛阳主编 2012 年科学出版社出版
参考教材书目:
1 普通高等教育“十五”国家规划教材《温病学》 林培政主编 中国中医药
出版社
2、普通高等教育中医药类规划教材《温病学》   彭胜权主编 上海科技出
版社
3、内蒙古教育出版社《温病学提要——教学参考》韩雪梅   编著   2006 年
自编
1、教学目的与要求:
(1)了解温病的范围和分类。
(2)熟悉温病的概念。
(3)掌握温病的特点。
大体内容与时间安排,教学方法:
三、简述温病的范围和分类方法。(20 分)
四、介绍温病与伤寒,温病与温疫、温病与温毒的关系与区别。(25 分)
教学方法:课堂讲授为主。教学手段:多媒体。
教研室审阅意见:
1、教学内容符合教学大纲,能够以基本教材为依据,教学目的与要求明确。
2、将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应,构架教学内容的逻辑路线,设计讲述策略。
3、科学安排进度,突出重点,难点,注重启发。
4、精心选用教学手段,合理应用多媒体,注明了使用时机。
5、详略得当,书写工整,项目齐全。
_______________(教学组长签名)
_____韩雪梅________(教研室主任签名)
2013 年 8 月 9 日
 

 
基    本    内    容
辅助手段和时间分配
 

 
教学内容:
三、温病的范围和分类方法。(20 分)
(一)、简述温病的范围
(二)、简述温病的命名
(三)、温病的分类
1、温病分类方法的主要依据有三种:
1)根据病证性质是否兼湿,分为温热与湿热两类。
2)根据温病发病初起的证候特点分类:即根据是否有里热见证,分为新感和伏
邪两类
3)根据发病部位分类。
四、介绍温病与伤寒、温病与温疫、温病与温毒在概念上的关系。(25 分)
1)温病隶属于广义伤寒,有别于狭义伤寒。
2)温疫是指温病中感受疫疠病邪引起的临床以起病急骤,病情险恶,具有强烈
传染性并能引起大流行在性质上属热的一类疾病。
3)温毒的概念是指感受温毒病邪所引起的具有独特表现的一类温病。
重点、难点
1、重点
(1)掌握温病学的概念、掌握其特点、范围、分类。
(2)熟悉温病与伤寒、温疫、温毒的联系与区别。
2、难点
(1)寒温统一论。
疑点
(1)怎样正确理解历代关于温病概念的演变?
(2)为何古代对温疫概念的认识产生分歧?
多媒体
 

 

小   结
对于温病的分类,突出讲授分类的依据及意义,为各论的学习奠定基础。
1、重点
(1)温病分类方法的主要依据有三种:
1)根据病证性质是否兼湿,分为温热与湿热两类。
2)根据温病发病初起的证候特点分类:即根据是否有里热见证,分为新感和伏邪两类
3)根据发病部位分类。
(2)温病与伤寒、温疫、温毒在概念上有何联系与区别
1)温病隶属于广义伤寒,有别于狭义伤寒。
2)温疫是指温病中感受疫疠病邪引起的临床以起病急骤,病情险恶,具有强烈传染性并能引起
大流行在性质上属热的一类疾病。
3)温毒的概念是指感受温毒病邪所引起的具有独特表现的一类温病。
复 习 思 考
题、作业题
1、温病有哪些分类方法?其主要依据是什么?
2、温病与伤寒、温疫、温毒在概念上有何联系与区别?
3、区分温病与伤寒有何临床意义?
下  次  课
预 习 要 点
温病病因概念、内容。
 
 
 

 
 
课   程   名   称
温病学
年       级
2008 级
专业、层次
中医本科
教            员
王乐平
专 业 技 术
职       务
教授
授课方式
(大、小班)
大班
学时
2
授课题目(章、节)
中篇   第八章   风温 (一)
 

 
 
实 施 情 况
及   分 析
 
 

 
教案 首页
第 17 次课                           授课时间 2010.10.7         教案完成时间   2010.8

 
基本教材或主要参考书
普通高等教育“十二五”规划教材全国高等医学院校中医药类系列
教材《温病学》韩雪梅 牛阳主编 2012 年科学出版社出版
参考教材书目
1.杨进.全国高等医药教材建设研究会规划教材《温病学》人民卫生
出版社.2003 年 1 月
2.林培政主编.普通高等教育中医药类规划教材《温病学》.中国中
医药出版社.2003 年 1 月
3.王乐平编著.《温病学备考题解》远方出版社出版.2001 年 11 月
教学目的与要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次):
1、熟悉风温病概念
2、了解风温病的源流
3、熟悉风温的病因、发病特点及病机传变规律
4、掌握风温的诊断要点及鉴别诊断
大体内容与时间安排,教学方法:
一、风温病概述
二、源流
三、病因病理
四、病机传变
(约 45 分钟)
五、诊断及鉴别诊断(约 40 分钟)
本节小结   (5 分钟)
教学方法:课堂讲授,辅助多媒体教学,结合讨论、提问及自学。
教研室审阅意见:
_______________(教学组长签名)
_____________(教研室主任签名)
年    月    日
 

 

案续页)



 
基    本    内    容
辅助手段和时间分配
 

 
教学内容
1、介绍风温病的概念,提示本概念包含了病因、证候、病理、季节、温病
类型等含义。
2、简介风温病源流,介绍张仲景、庞安时、许叔微、汪石山、叶天士、吴
鞠通、陈平伯等医家的观点。
3、重点讲解风温病病因病机,阐述本病外因与内因的关系。
4、重点见解风温病的病理,指出本病以肺经病变为中心;顺传入胃、肠及
逆传心包的传变趋势。
5、介绍本病的病机传变特点及病机传变图示。
6、讲解本病的诊断要点是(1)发病季节与初起证候(2)病变及主要病位
(3)实验室辅助检查。
7、讲解风温病与春温、感冒、喉痹、麻疹、肺痈等鉴别。
多媒体教学,2 学时;
 

 
( 教案末页)

 
 
小结
1、风温的概念、内涵;
2、病因病理;
3、病机传变规律;
4、诊断要点及鉴别诊断;
复 习 思 考
题、作业题
1、何谓风温病?其诊断要点是什么?
2、为什么风温病以肺为病变中心?
3、试述风温病的病机传变。
下  次  课
预 习 要 点
风温病治疗原则、辨证要点;
风温病证候的辨析;
实 施 情 况
及  分  析
 
 

 

专 业 技 术                  授课方式
1.杨进.全国高等医药教材建设研究会规划教材《温病学》
基本教材或主要参考书
教案首页

第 18   次课                        授课时间 2010.10.12      教案完成时间   2010.8
课   程   名   称  温病学         年       级  2008 级        专业、层次       中医本科
职       务                 (大、小班)
授课题目(章、节)                             中篇   第八章   风温(二)
普通高等教育“十二五”规划教材全国高等医学院校中医药
类系列教材《温病学》韩雪梅 牛阳主编 2012 年科学出版社
出版
参考教材书目
人民卫生出版社.2003 年 1 月
2.林培政主编.普通高等教育中医药类规划教材《温病学》.
中国中医药出版社.2003 年 1 月
3.王乐平编著.《温病学备考题解》远方出版社出版.2001 年
11 月
教学目的与要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次):
1、 掌握风温病的辨证要点
2、 熟悉风温病的治疗大法
3、 掌握风温病邪在肺卫、肺的证候辨析
大体内容与时间安排,教学方法:
六、治疗原则(约 10 分钟)
七、风温病证候辨治:
(一)辨证要点(约 10 分钟)
(三)证候辨治〔风热犯卫、风温犯肺、邪热壅肺、痰热阻肺、肺热发疹〕(约 65 分钟)
本节小结(5 分钟)
教学方法:课堂讲授辅助多媒体教学,结合讨论、提问及自学。

2

 
教研室审阅意见:

 
_______________(教学组长签名)
_____________(教研室主任签名)
年    月    日

教案续页)


 
基    本    内    容
辅助手段和时
间分配
 

 
教学内容
1、、重点讲解风温病的治疗原则,叶天士语,并阐述其内涵。提示思考若干
问题。
2、简介本病辨证要点(1)辨病因(六淫、疠气、病毒、细菌、衣原体、支
原体等)(2)辨病位(卫气营血、三焦、脏腑)(3)辨邪气(温热、痰热、燥屎
等有形或无形)(4)辨虚实(邪盛、正虚为主或兼之)。
3、提示本病临床思路。
4、重点讲授邪在肺卫(风热犯卫、风温袭肺)的证候异同;讲解银翘散与
桑菊饮的方药对比。
5、重点讲授邪入气分、邪在肺经(、邪热壅肺、痰热阻肺、肺热发疹)证
候辨治;讲解肺热发疹与麻疹、丹痧的鉴别;讲解邪热壅肺与痰热阻肺的鉴别
与关系。
多媒体教学;
2 学时;
 

 
(教案末页)

 
 
小结
1、 风温病的治疗原则;
2、 风温病风热犯卫、风温犯肺、邪热壅肺、痰热阻肺、肺热发疹的证型特点;
3、 上述证型的治疗和相关方药的鉴别。
复 习 思 考
题、作业题
1、 风温病初期有何特点?怎样辨治?
2、 试述风温病以肺为中心的表现与治疗?
下  次  课
预 习 要 点
风温病邪入胃、心包、大肠、后期的辨治
实 施 情 况
及  分  析
 
 

教案首 页
第 19 次课                           授课时间 2010.10.14         教案完成时间   2010.8

 
课   程   名   称
温病学
年       级
2008 级
专业、层次
中医本科
教            员
王乐平
专 业 技 术
职       务
教授
授课方式
(大、小班)
大班
学时
2
授课题目(章、节)
中篇   第八章   风温(三)
基本教材或主要参考书
普通高等教育“十二五”规划教材全国高等医学院校中医药类系列
教材《温病学》韩雪梅 牛阳主编 2012 年科学出版社出版
参考教材书目
1.杨进.全国高等医药教材建设研究会规划教材《温病学》人民卫生
出版社.2003 年 1 月
2.林培政主编.普通高等教育中医药类规划教材《温病学》.中国中
医药出版社.2003 年 1 月
3.王乐平编著.《温病学备考题解》远方出版社出版.2001 年 11 月
教学目的与要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次):
1、掌握风温病的主要证候〔气分〕的辨治方法
2、掌握风温病中气分证候、方药的特点和鉴别
大体内容与时间安排,教学方法:
(三)证候辨治:(约 85 分钟)
(阳明气分、阳明腑实、胃热津伤、肺热移肠、肺热腑实)证候辨析。
小结(5 分钟)
教学方法:课堂讲授辅助多媒体教学,结合讨论、提问及自学。
教研室审阅意见:
_______________(教学组长签名)
_____________(教研室主任签名)
年    月    日
 

 

案续页)



 
基    本    内    容
辅助手段和时间分配
 

 
教学内容
1、重点讲授风温病邪入气分的证候和治疗方药白虎汤的组方特点。
2、介绍吴鞠通关于白虎四禁的内容和含义。
3、重点讲解吴鞠通关于辛凉轻剂、辛凉平剂、辛凉重剂的含义及对比。
4、讲解阳明腑实中热结旁流的表现和病机,提示吴鞠通引用《伤寒论》三承气
的变化。
5、讲解白虎汤与竹叶石膏汤的应用不同。
6、讲解肠热下利与湿热泄泻的表现和治疗区别。
7、介绍吴鞠通关于宣白承气汤的原文,讲解其含义。
多媒体教学;
2 学时;
 

 
(教案末页)

 
 
小结
1、风温病(阳明气分、阳明腑实、胃热津伤、肺热移肠、肺热腑实)证型。
2、上述方证的鉴别及要点。
复 习 思 考
题、作业题
1、肠热下利与热结旁流的表现和机理有何不同?
2、风温病邪在阳明有几种情况?
下  次  课
预 习 要 点
风温病证候辨析
实 施 情 况
及  分  析
 
 

教案首页
第_20 次课                             授课时间_2010.10.19        教案完成时间 2010.8

 
课   程   名   称
温病学
年       级
2008
专业、层次
中医本科
教            员
王乐平
专 业 技 术
职       务
教授
授课方式
(大、小班)
大班
学时
2
授课题目(章、节)
中篇   第八章   风温(四)
基本教材或主要参考书
普通高等教育“十二五”规划教材全国高等医学院校中医药类系列
教材《温病学》韩雪梅 牛阳主编 2012 年科学出版社出版
参考教材书目
1.杨进.全国高等医药教材建设研究会规划教材《温病学》人民卫生
出版社.2003 年 1 月
2.林培政主编.普通高等教育中医药类规划教材《温病学》.中国中
医药出版社.2003 年 1 月
3.王乐平编著.《温病学备考题解》远方出版社出版.2001 年 11 月
教学目的与要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次):
1、掌握风温病的主要证候〔营分心包、后期〕的辨治方法
2、掌握风温病中营分心包证候、方药的特点和鉴别
大体内容与时间安排,教学方法:(约 85 分钟)
(热陷心包、热陷心包,兼有腑实、肺胃阴伤)证候辨析。
小结(5 分钟)
教学方法:课堂讲授辅助多媒体教学,结合讨论、提问及自学。
教研室审阅意见:
_______________(教学组长签名)
_____________(教研室主任签名)
年    月    日
 

(教案续页)

 
基    本    内    容
辅助手段和时间分
 

 
1、详细讲解邪入心包的证候和病机。分析清宫汤与温病“三宝”的应用。
2、重点讲授邪入心包及兼腑实内结的证治,介绍吴鞠通关于牛黄承气汤的原文,
讲解其含义。
3、重点讲授风温病后期肺胃阴伤,余邪未尽证型和方药。
4、介绍风温病出现心阳虚衰的机制和表现及危症的处理。
5、介绍风温病案
多媒体教学;
2 学时;
 

(教案末页)

 
小   结
1、风温病(热陷心包、热陷心包,兼有腑实、肺胃阴伤)证型。
2、上述方证的鉴别及要点。
复 习 思 考
题、作业题
1、谈谈风温病逆传心包的因素及证候治疗
2、风温病发生心阳虚衰如何救治?
下  次  课
预 习 要 点
春温病
实 施 情 况
及  分  析
 
 

 
【教学内容】(含多媒体课件)
韩雪梅:第二章 温病的概念、特点、命名、分类
王乐平:第九章 风温
 
 
 
 
课程设计
 
【课程内容体系结构】课程根据中医专业本科选用教材结合教学计划、大纲的要求,课堂教
学内容分三篇三部分,共 80 个学时, 第一篇 40 学时, 第二篇 40 学时, 第三篇自学。
1.1知识模块顺序及对应的学时
【第一篇】40 学时,介绍温病学的基本理论、知识和基本技能,主要介绍温病学和温病
的概念、病因与发病、温病辨证、常用诊法、防治方法。
【第二篇】40 学时,介绍常见温病常见病、疑难病和急重症的基本知识与基本诊疗技能,
主要介绍各种温病证治,包括风温、春温、暑温、湿温、伏暑、秋燥、大头瘟、烂喉痧、瘟
疫、霍乱等的病因病机、诊断和鉴别诊断、辨证论治、对证处理、预防与调摄。并将相关的
病症适度合并,进行横向综合分析,反映类病的共性与特性。并介绍中医诊疗有特色和优势
的西医病症,如与风温、春温、暑温、湿温、伏暑、秋燥、大头瘟、烂喉痧等的相关的西医
疾病,重点突出病因病机、诊断、鉴别与辨证论治。
【第三篇】自学,为温病名著选读,主要有《温热论》、《湿热病篇》、《温病条辨》,
作为学生课后了解具有代表性的温病医家的学术思想,加深对温病辨证论治的理解。
1.2课程的重点、难点及解决办法
【课程的重点、难点】
根据中医专业本科生、硕士生教学计划要求,我校韩雪梅教授主编 2012 年由科学出版
社出版普通高等教育“十二五”规划教材,全国高等医学院校中医药类系列教材《温病学》,
已运用于教学,本教材对温病学理论的内容进行了改革,增强了证型间鉴别,重点、难点、
疑点的提示,尤其是辨证要领、有关内容的形象表达及新增西医相关疾病辨治,对学习温病
学课程,突出了对深奥理论的理解、把握、认识、记忆、强化以及对经典的理解认识。

1、以普通高等教育“十二五”规划教材,全国高等医学院校中医药类系列教材《温病学》
教材为核心,已编写了与之配套的 6 部教学参考书:近 10 年本教研室教师自编的 6 部教学
参考书,对教材内容按总论、各论的形式围绕大纲,突出“三基”,进行重点、难点章节概
要、提示,并进行理法方药、辨证要领的系统总结、加强基本功训练,这样通过以教材为核
心编写与之配套的教学参考书的运用,使同学对经典课程深奥理论的理解、把握、认识、记
忆、强化起到了良好的作用,深受同学欢迎,同时完善并建立了本课程的题库,在教学中运
用,有利于学生学习记忆把握。
2、注重临证思维能力的培养:温病学独特的临床辨证思维方式和处方用药的特色,要求重
视学习的实用性,加强临床思路、临证思维能力的培养,温病学是一门理论与实践性很强的
学科,首先对教材中相关和前后理论内容以及相关学科的内容进行纵横鉴别、比较,突出重
点、难点,以便掌握共性、个性,从而把握其本质、规律。采取类病综合的方式,体现病症
之间的联系以及病因病机的相关性,对于临床病症,以类病归纳分析的方法,将同类疾病的
病症特点、病因病机和诊法、鉴别诊断进行综合性阐述,再分别对不同的病进行具体的辨证
论治。如按疾病性质将温病分为两类:温热类、湿热类;按发病类型分为新感、伏气类;类
病综合的方式可以反映疾病之间的相互联系与转归,通过比较同类疾病之间的异同,更好地
掌握其特点,进行诊断、鉴别与治疗。对类病的病因病机进行概括性分析,可以减少不必要
的重复,使授课内容更加集中,有利学生对主要知识点的掌握,便于理解和记忆。临证思维
能力的培养还采取案例辅助的方式,贴近临床,增强实用性,每个病症均附临床真实案例,
包括古代中医名家医案或/和现代临床案例,供教师进行案例教学时参考,使学生从前人的
案例中体会辨证论治的方法。有助于提高学生的临床思维能力,使教材内容更加贴近临床。
在实践教学中对临床的见习和实习是学习中的重点,它是医学生从课堂学习进入临床,从医
学生成为一名临床医生重要转变过程,带教质量的优劣直接关系到学生在今后工作中的竞争
能力,也代表着临床医学院本身在同行中的实力及形象。
3、对病因、病机、证治多采用图表示意,突出了形象、直观的特点。化繁为简,降低学习
温病学的难度,提高学生学习兴趣。中医温病学内容涉及面较广,属临床基础双学科性质的
桥梁课,所以在基础课与临床课的衔接方面下功夫,但对于已学习了中医基础和中医内科学
的学生而言仍很陌生,面对教科书枯燥的文字,晦涩的概念,甚至包含一些西医相关内容,
许多学生觉得很难学或者学不好,所以对病因、病机、证型的鉴别多采用图表示意,突出了
形象、直观的特点,化繁为简,降低学习温病学的难度,提高学生学习兴趣。
4、各章的重点、难点内容既与教材在内容上保持一致,又有本学科自己的特点。注重发挥

教师的主导作用与学生的主体作用,对各章的重点、难点内容尽可能加以充实、完善,始终
把握教材应适合教师的课堂与临床教学,并对于学生的预习和自学有启发作用。各章的重点、
难点内容既与教材在内容上保持一致,又有本学科自己的特点,从而培养学生对经典医著的
学习兴趣,课堂授课同时对重点章节引入经典文献,要求熟记背诵,突出学习与传承的特色。
5、为本科生、研究生把握本学科研究现状,培养创新思维奠定了基础:本学科作为中医最
早的硕士生培养点,在近 20 多年的培养研究生的工作中,已积累了丰富的经验,随着中医
临床基础学研究的不断深入,注重温病学的传承与发扬,在继承中医学学术精华的基础上,
结合了现代医学的有关知识以及与其相关联的西医内容、研究进展以及培养研究生的成果
等,体现学科前沿研究中比较成熟的学术观点和临床诊疗方法。反映近年来中医学在名词术
语规范化、诊疗方法标准化方面的进展。明确病症的定义,避免含糊不清的概念,适应临床
的实际要求,注重学科知识更新,增设专题讲座,关注学科前沿,拓展学生的知识面。所以,
为本科生、研究生把握本学科研究现状,培养创新思维奠定了基础。
2、1 教材使用与建设

2、2【新编教材】
课程负责人韩雪梅教授承担完成了主编由科学出版社 2012 年 9 月出版的普通高等教
育“十二五”规划教材,即全国高等医学院校中医药类系列教材《温病学》统编教材的
任务,书号 ISBN978-7-03-035254-5, 35 万字,目前已运用于我校及全国 18 所高等医学院校
中医本科温病学中医专业、中西医结合方向、中医养生康复专业教学,这是中医学院建院近

60 年来,首次运用我校主编的规划教材,为我校争得了荣誉。
2、3【近五年使用的教材】
根据专业的课程设置与教学要求使用教材。中医专业、中西医结合方向、中医养生康复
专业专业等,均使用 21 世纪课程教材,全国高等医药教材建设研究会规划教材《温病学》 杨
进主编 人民卫生出版社出版,第 7 版。
2006 年度:普通高等教育中医药类规划教材《温病学》(六版)彭胜权主编 上海科技出
版社。
2007 年度——2012 年度:21 世纪课程教材,全国高等医药教材建设研究会规划教材《温
病学》 杨进主编 人民卫生出版社出版,第 7 版。
2013 年度——2014 年度:普通高等教育“十二五”规划教材,全国高等医学院校中医
药类系列教材《温病学》牛阳   韩雪梅主编,书号 ISBN978-7-03-035254-5 科学出版社出版,
第 1 版。
2、4【扩充性资料使用情况】
结合教学的需要及满足学生拓展知识面的需求,给学生指定的参考书籍主要有:
1、普通高等教育“十五”国家规划教材《温病学》林培政主编 中国中医药出版社,第 7
版。
2、2004-2012 年度教学自编辅助用书情况一览表

 
名称
编者
编写内容
印刷时间
对应课程
授课对象
已使
用时
使用
范围
《温病辨鉴》
韩雪梅
中医温病学
1994.8
温病学
中医本科
中西医本科
9 年
中医
《温病题解》
韩雪梅
中医温病学
1998.9
温病学
中医本科
中西医本科
6 年
中医
《温病学提要》
教学参考
韩雪梅
中医温病学
2006.12
温病学
中医本科
中西医本科
中医养生康复
6 年
中医
《中医温病学
备考题解》
王乐平
中医温病学
2002.12
温病学
中医本科
中西医本科
中医养生康复
8 年
中医
 
3、1【实践性教学环境】
与本课程相关的实践教学环境由于受临床和实验室条件所限制,不可能大范围开展,目前主要依靠到各实习医院进行临床实习,这些医院有:本院第一、第二、第三、第四附属医院、包头市中心医院、内蒙古中蒙医院等。
 
 
 
 
病学课程特色
温病学课程是一门特色显明的课程,它既有基础学科的特点,又有临床学科的属性;既
有经典原文的内容,又有临床疾病的诊治;既有古代的精华,又结合当代的进展,在具有中
医特色的基础上体现现代医学发展的课程。其特色可概括为以下几点:

1、独特性:温病学课程主要介绍温病学理论和温病的辩证论治,温病是临床上不同于其它
内科疾病的一类疾病,系统全面的介绍温病理论和论治的课程只有温病学,因而其具有不可
替代性。
2、领先性:中医学术发展史认为,温病学是中医诊治外感急性热病的领先学科,它以较成
熟、全面、系统的理论为指导,具有很高的临床应用,药物研发价值及理论研究价值。
3、时代性:温病学理论是清代形成的,是目前中医学中最年青的课程和学科,其语言和理
论虽然是传统中医的,但与当代语言和当代医学理论最为接近,好学易懂,具有明显的时代
性。
4、实践性:温病学课程的属性是属于临床基础课程,主要是介绍各种温病的论治内容和方
法,因而可以利用临床病例及临床见习来丰富教学,增强感性认识,提高学生的动手能力。
还可以利用实验来说明原理,探索治法。因而它明显的区别于其它中医课程的纯理论阐述,
临床实用性强。温病学研究的对象是外感疾病中具有温热性质的一类疾病,是临床上的常见
病、多发病,一年四季均有发生,男女老幼皆可罹患;这类疾病发病大多来势急骤,发展迅
速,病情较重,甚至有一定的死亡率或留下后遗症;还有许多温病具有传染性和流行性,对
人民的身体健康构成很大威胁,对国家经济建设有重大影响。长期的临床实践证明,应用温
病学的理论和经验,防治多种急性热病、指导中医急重症的救治,取得良好的疗效,有很高
的临床使用价值。其中所探讨的高热、神昏、动风、出血、厥脱等危急重症,是中医急症研
究的重要内容及突破口之一,在中医临床医学中占有重要的地位。学习温病学的任务就是要
阐明温病的病因、发病、病理变化及其转归,以揭示温病的本质,研究温病的诊断方法、治
疗和预防措施,不断提高中医医疗水平,有效地保护人民的身体健康。
5、理论性强:《温病学》课程重点介绍了中医外感热病的病因病机、辨证纲领、诊断方法、
治疗大法、预防措施以及四时温病的临床辨治,其卫气营血辨证和三焦辨证理论体系是中医
临床各科的基础之一,又具有中医临床学科的性质;既有经典原文的内容,又有临床疾病的
诊治方法;既有古代的精华,又结合当代的进展,温病学独特的临床辨证思维方式和处方用
药的特色,是中医医疗专业学生必须掌握的课程之一,在中医学中占有重要的地位。《温病
学》课程近年来被国家中医药管理局定为,选拔名中医的必考科目之一。
6、研究性:随着全球性气温的不断升高,外感急性热病温病学诊疗范围的不断扩大,其适
用范围包括了现代医学的多种感染性,传染性,非感染性发热性疾病,故本课程的研究具有
广阔的应用前景。具有创新性: 随着时代的发展,疾病谱的变化,现代医学研究手段的介
入,温病学的理论又有了新的发展。例如:把温病学的卫气营血病理机制与西医病理解剖、

病理生理作比较研究,为探索卫气营血的病机实质初步提供了客观依据;从免疫学、血液流
变学等多种检测,寻找温病辨证的客观指标,对开拓思路、创立新的学术理论都是有益的探
索;在温病的主要治法的研究,如清热解毒、通下逐邪、活血化瘀、养阴益气等方面,以及
对某些感染性疾病防治的研究等,都成了中西医学者研究的热点,并取得了许多科研成果,
引起国内外医药界的普遍重视;学习、研究温病学的医家越来越多,目前有关中医温病学的
书籍和相关文献甚多,而且有关温病学的期刊文献资料则数以百计,温病学的研究方兴未艾。
温病学课程是中医学的主干课程和必修课程,在中医院校的课程体系及中医师的知识结
构中占有重要的地位。在我院的各种课程中,无论是教学水平,学术成果均取得了可喜的成
果。本学科所培养的硕士毕业生以达 20 名,其中有两名分别获本校硕士毕业生优秀论文奖
和优秀毕业生奖。本硕士学位点温病学课程研究的优势、特色如下:
以温病方药的临床应用与实验研究为主要方向,该方向的确立是集多年的临床、教学、
科研成果积累的基础上,所选定的具有广泛临床应用和药物研发价值及理论研究价值的研
究,本研究始终将本专业的研究方向面向 21 世纪学科发展趋势,其优势、特色如下:
(1)随着温病学诊疗范围的不断扩大,其适用范围包括了现代医学的多种感染性,传
染性,非感染性发热性疾病,故本研究具有广阔的应用前景。
(2)对于多种感染性、传染性,非感染性发热性疾病的治疗,本研究体现了无菌群失
调,二重感染及产生耐药菌株;具有双抗性,即无论其感染是细菌还是病毒,均可获效;急
性毒副作用小,对人体肝肾损害小;辨证用药体现个体化,对人体免疫功能的调节及整体性
调节的综合生物效应并可克服目前西药之不足等优势。
(3)近年来对病毒性疾病的治疗已取得显著成果,今后可望有较大突破,显示了中医
药在温病学理论指导下治疗病毒性疾病的优势。
(4)温病学的理论紧紧与内科临床结合起来,对多种急重危证的抢救,从古方开发,
古方新用是本研究优势。
(5)温病学理论与相关学科的沟通、联系产生规律性内容,形成新的学科,是其发展
创新优势。
(6)研究不仅体现于教学、科研、临床的结合上,还体现了高校面向社会将产学研相
结合的发展方向。
(7)研究是在继承传统民族医药----中医温病学精华的基础上,利用现代科技手段,
结合现代研究成果进行具有民族特色的研究。
(8)2001 年本研究确立的方向及有关方药的研究(自治区自然科学基金科研项目)蒿

芩清胆汤在 2003 年抗 SARS 治疗中被应用,并获显著,体现了本研究的前瞻性、科学性、实
用性及创新性。
 
 
 
 
温病学课程的主要特色及创新点
温病学课程是一门特色显明的课程,它既有基础学科的特点,又有临床学科的属性;既
有经典原文的内容,又有临床疾病的诊治;既有古代的精华,又结合当代的进展,在具有中
医特色的基础上体现现代医学发展的课程。其特色可概括为以下几点:
【独特不可替代性】温病学课程主要介绍温病学独特的理论和温病的辩证论治,是临床上不
同于其它疾病的一类疾病,系统全面的介绍温病理论和论治的课程只有温病学,因而其具有
不可替代性。
【领先性、时代性】中医学术发展史认为,温病学是中医诊治外感急性热病的领先学科,它
以较成熟、全面、系统的理论为指导,具有很高的临床应用,药物研发价值及理论研究价值。
温病学理论是清代形成的,是目前中医学中最年青的课程和学科,其语言和理论虽然是传统
中医的,但与当代语言和当代医学理论最为接近,好学易懂,具有明显的时代性。随着全球
性气温的不断升高,外感急性热病温病学诊疗范围的不断扩大,其适用范围包括了现代医学
的多种感染性,传染性,非感染性发热性疾病,故本课程的研究具有广阔的应用前景。具有
创新性, 随着时代的发展,疾病谱的变化,现代医学研究手段的介入,温病学的理论又有
了新的发展。例如:把温病学的卫气营血病理机制与西医病理解剖、病理生理作比较研究,
为探索卫气营血的病机实质初步提供了客观依据;从免疫学、血液流变学等多种检测,寻找
温病辨证的客观指标,对开拓思路、创立新的学术理论都是有益的探索;在温病的主要治法
的研究,如清热解毒、通下逐邪、活血化瘀、养阴益气等方面,以及对某些感染性疾病防治
的研究等,都成了中西医学者研究的热点,并取得了许多科研成果,注重中西医结合,优势
互补。引起国内外医药界的普遍重视,体现了本学科的前瞻性、科学性、实用性及创新性。
【兼具基础临床双学科性】《温病学》课程重点介绍了中医外感热病的病因病机、辨证纲
领、诊断方法、治疗大法、预防措施以及四时温病的临床辨治,其卫气营血辨证和三焦辨证

理论体系是中医临床各科的基础之一,它既有基础学科的特点,又有临床学科的属性;既有
经典原文的内容,又有临床疾病的诊治;既有古代的精华,又结合当代的进展,温病学独特
的临床辨证思维方式和处方用药的特色,是中医医疗专业学生必须掌握的课程之一,在中医
学中占有重要的地位。《温病学》课程近年来被国家中医药管理局定为,选拔名中医的必考
科目之一。
温病学课程的属性是属于临床基础课程,主要是介绍各种温病的论治内容和方法,因而
可以利用临床病例及临床见习来丰富教学,增强感性认识,提高学生的动手能力。还可以利
用实验来说明原理,探索治法。因而它明显的区别于其它中医课程的纯理论阐述,临床实用
性强。温病学研究的对象是外感疾病中具有温热性质的一类疾病,是临床上的常见病、多发
病,一年四季均有发生,男女老幼皆可罹患;这类疾病发病大多来势急骤,发展迅速,病情
较重,甚至有一定的死亡率或留下后遗症;还有许多温病具有传染性和流行性,对人民的身
体健康构成很大威胁,对国家经济建设有重大影响。长期的临床实践证明,应用温病学的理
论和经验,防治多种急性热病、指导中医急重症的救治,取得良好的疗效,有很高的临床使
用价值。其中所探讨的高热、神昏、动风、出血、厥脱等危急重症,是中医急症研究的重要
内容及突破口之一,在中医临床医学中占有重要的地位。学习温病学的任务就是要阐明温病
的病因、发病、病理变化及其转归,以揭示温病的本质,研究温病的诊断方法、治疗和预防
措施,不断提高中医医疗水平,有效地保护人民的身体健康。
温病学课程是中医学的主干课程和必修课程,教材内容定位准确, 围绕教学大纲定广度
与深度,满足“三基”要求,,即从理论知识到具体动手实践,从强记硬背到灵活的临床思维
甚而推理判断。课程突出重点,重要内容以问题为中心、案例为导向的理念真实具体落实在
课程中。重要经典理论,重点归纳总结;突出中医妇科有优势、有特色的内容,为保持知识
连贯性,简单介绍非重点内容,但讲法编排与重点有所区别。在中医院校的课程体系及中医
师的知识结构中占有重要的地位。在我院的各种课程中,无论是教学水平,学术成果均取得
了可喜的成果。本学科所培养的硕士毕业生以达 20 名,其中有两名分别获本校硕士毕业生
优秀论文奖和优秀毕业生奖。
 
本课程与国内外同类课程相比所处的水平
 
中医温病学是中医学专业临床主干课程,全国目前有多所高等中医院校开设了中医温病学本科专业,温病学作为中医临床基础学科的精品课程,2012 年《温病学》作为中医临床基础的重要组成,积极参与申报了国家中医药管理局中医临床基础重点学科并已获通过。并进行了多项精品课程建设。通过主编“十二五“全国高等医学院校规划教材,中医药类系列教材”《温病学》,在本教材的编写上按照科学出版社所倡导的“精、新、实” 指导原则,力求保持和发扬中医特色,并注重提高温病学立论的系统性和科学性,使之更切合新世纪教学和临床实践。本教材编写体例新颖独特,课程内容进行了大胆的改革,这是符合我院作为高等医学院校中医药学院的教学内容和课程体系的改革方向并满足高等医学院校中医药学院的培养要求和教学需求,通过此次主编统编教材以及运用,不仅能够体现我院温病学教学的自身特色,提高我校在全国的影响力,更重要的是使本教材更加符合教育规律和人才成长规律,体现教材的科学性、先进性、适用性的不断完善,在本科生、研究生提高“三基”水平的同时,培养学生的创新思维、创新方法,使温病学教学质量、学生创新能力有一定的提高。虽然本院中医温病学理论课教学水平并不落后于其他院校,但由于历史原因,中医学院缺乏教学医院,使本学科的发展受到了极大地制约,故在课间见习和临床实习方面落后于其他院校。
 
 
 
 青年教师培养
 

 
主讲教师
图片
基本情况
获奖
钱占红副教授
钱占红 2005 年硕士毕业留校,现任中医
临床基础教研室副主任,副教授,硕士研
究生导师。中华中医药学会仲景学分会委
员。(点击查看个人简介)
 
任存霞副教授
任存霞 2005 年硕士毕业留校,现任中医
临床基础教研室副教授,硕士研 究生导
师。中华中医药学会仲景学分会委员。
(点击查看个人简介)
 
荣宝山讲师
荣宝山 2008 年硕士毕业留校, 现任中医
临床基础教研室讲师
(点击查看个人简介)
 
白雅雯讲师
白雅雯 2009 年硕士毕业留校,现任中
医临床基础教研室讲师
(点击查看个人简介)
 
 

硕士培养
(1)课程负责人韩雪梅教授(一导)培养硕士研究生总人数 12

 
 
2001 年
2002 年
2003 年
2004 年
2006 年
2009 年
2012
总计
培 养
硕 士
1 李鹏
2 卢志
1 钱占红
2 任存霞
3 莫日根
 
1谭亚芹
2 贺涛
1 孙平
1 王鹏
2 周伶
1
闫腾飞
1
王雪峰
12 人
 

2)王乐平教授培养硕士研究生总人数 7人

 
 
2004 年
2007 年
2010 年
2012
2013
总计
培养
硕士
1 杨景月
2 高瑞霞
3 段敏
1
洪国萍
1
丁鑫
1
金川
1李晓庆
7 人

 
 
 
 
 
(3)任存霞教授培养硕士研究生总人数 1

 
 
2012 年
2013
总计
培养
硕士
1 张志鹏
1、高升
12人
 

(4)钱占红教授培养硕士研究生总人数 1
 
2013 年
总计
培养
硕士
1、冯驰今
12人
 
1、培养目标——坚持德、智、体、能全面发展的方针,要求并做到:
(1)以邓小平理论及“三个代表”思想为指导,紧跟时代步伐,与时俱进,热爱祖国,品
德良好,积极参加三院、及教研室的政治学习、学术活动及各项集体活动,遵纪守法,尤其
能严格遵守学院、系、部的各项规章制度,认真履行硕士生职责,听从组织安排,以大局为
重,与老师和同学一直保持着良好的团结协作关系,确保了学习、科研的顺利完成。
(2)在学校的精心培养下不仅学习并充实专业知识,提高自己的学术水平及培养自己科研
实验操作能力;获得信息的能力;分析、解决问题的能力;语言表达能力及教学实践及终身
学习的能力;独立承担专门技术工作的能力等综合素质及综合能力均有很大提高;对所研究
的课题有新的见解,能较好完成培养各环节;更重要的是树立了勇于攀登科学高峰和探索创
新精神,培养了自己良好的科学道德修养和治学严谨的科学精神,有献身于科学的强烈事业
心、责任感、使命感,成为一名优秀的国家栋梁之材。
(3)在校期间公开发表学术论文 1 篇以上。
(4)掌握一门外语(4 或 6 级)。
(5)具有健康体魄。
2、2001——2012 年培养硕士生情况
2001 级 2 名硕士生:李鹏、卢志刚,2002 年完成了各专业课学习,在科研方面协助导师,
完成了蒿芩清胆汤的八项药理实验研究,如解热、抗炎、抗菌、抗内毒素及免疫调节等实验
并撰写了科研论文,已通过答辩并毕业。在校期间发表国家级论文 3 篇;毕业后发表国家级
论文 3 篇;目前 2 名硕士生 1 名在读博士、1 名在武汉承担医疗工作。
2002 年招收硕士研究生 3 名:钱占红、任存霞、莫日根,04 年完成了各专业课学习,
并通过了开题报告预答辩。完成了蒿芩清胆汤的九项药理实验研究,蒿芩清胆汤的利胆、利
尿、抗胆道感染、胃肠调节、抗腹泻、及抗病毒、对湿热模型的影响等 9 项实验,现已通过
答辩并毕业,在校期间发表国家级论文 3 篇,毕业后发表国家级论文 5 篇;目前 3 名硕士生
2 名留校任教、1 名在本市承担医疗工作。
2003 年招收硕士研究生 5 名:谭亚芹、贺涛;王晓玲、师建平、张亚军,05 年完成各
专业课学习后,进行开题报告讨论并进入科研实验阶段。硕士生于 2004 年 3 月 19 日在导师
的指导下,按时上交开题报告,经系审核后通过预答辩、正式答辩,开始实施,其中 2 名硕
士生课题按年度计划要求进行,进行了蒿芩清胆颗粒的制剂、工艺及拆方的实验研究及机理
探讨及蒿芩清胆颗粒质量标准的实验研究。研究工作在两院及内蒙古药检所进行,有完整的
原始实验数据记录,在 2005 年 12 月预期完成了规定的全部实验内容,即中医温病清热化湿
类代表方药——蒿芩清胆颗粒制剂、工艺及拆方的实验研究及机理探讨;质量标准的实验研
究;其中 3 名硕士生于 2004 年 3 月 19 日在导师的指导下进行了中医证规范化的研究:哮喘
病、病毒性心肌炎、抑郁症的规范化研究;全体学生于 2006 年 1 月完成学位科研论文,经
教研室及各位老师的修改于 2006 年 4 月 16 日通过中蒙医学院预答辩,2006 年 6 月已通过
答辩并毕业,在校期间公开发表论文 5 篇。目前 1 名考入北京中医药大学读博士研究生;2
名硕士生留校任教、3 名在本市承担医疗工作。
2004 年招收硕士研究生 2 名:杨景月、高瑞霞;同等学历硕士研究生 4 名:孙平、许
继燕、段敏等。05 年完成各专业课学习后,进行了开题报告讨论并进入科研阶段,2006 年
10 月在导师的指导下进行了各项研究、全体学生于 2007 年 1 月完成学位科研论文,经教研
室及各位老师的修改于 2007 年 4 通过中医学院预答辩,2006 年 6 月已通过答辩,硕士研究
生 1 名留校任教;1 名在本市承担医疗工作;同等学历硕士研究生毕业后重返原工作岗位。
在校期间发表国家级论文 6 篇。
2005 年招收同等学历硕士研究生 2 名:郝晓金等。06 年完成各专业课学习后,进行了
开题报告讨论并进入科研阶段,2006 年 10 月在导师的指导下进行各项实验研究,全体学生
于 2007 年 1 月完成学位科研论文,经教研室及各位老师的修改于 2008 年 4 通过中医学院预
答辩,2008 年 6 月已通过答辩并毕业重返原工作岗位。在校期间发表国家级论文 4 篇。
2006 级 2 名硕士生:王鹏、周伶,2007 年完成了各专业课学习,在科研方面协助导
师,完成了蒿芩清胆颗粒抗菌、免疫调节、抗病毒、对湿热模型的影响及对比验证等实验并
撰写了科研论文,09 年已通过答辩并毕业。在校期间发表论文 2 篇;目前 2 名硕士生 1 名
待业、1 名在乌海中蒙医院承担医疗工作。
2007 级 2 名硕士生:王平乐、洪国萍;同等学历硕士研究生 2 名李林、郝华, 2008
年完成了各专业课学习,在科研方面协助导师,完成了清透法代表方等的实验并撰写了科研
论文,2010 年已通过答辩。在校期间发表论文 4 篇。
2008 年招收同等学历硕士研究生 2 名:李林、郝华。09 年完成各专业课学习后,进行
了开题报告讨论并进入科研阶段,2009年 10月在导师的指导下进行了各项实验研究,于 2010
年 1 月完成学位科研论文,经教研室及各位老师的修改于 20010 年 4 通过中医学院预答辩,
2010 年 6 月已通过答辩并毕业重返原工作岗位。在校期间发表国家级论文 2 篇。
2009 级 1 名硕士生:闫腾飞, 2010 年完成各专业课学习,在科研方面协助导师,将完
成中蒙医温病学代表方抗轮状病毒的实验研究等实验并撰写科研论文,2012 年通过答辩并
毕业。在校期间发表论文 1 篇。
2010 级 1 名硕士生:丁鑫 2011 年完成了各专业课学习。进入实验培养阶段,20123年通过答辩并毕业。在校期间发表论文 1 篇。
2012 级 3 名硕士生:王雪峰、张志鹏、金川目前开始各专业课的学习,目前进入实验培养阶段。
20123级 3 名硕士生:李晓庆、冯驰今、高升目前开始各专业课的学习,
(四)研究生教材建设情况
完成了本专业研究生专业课教学大纲。出版教学参考书 3 部:《温病学提要》、《温病
学备考》《外感病证治》。
3、 工作条件
二级学院能提供研究生完成硕士学位论文所必需的基础实验设备和图书资料,有相应的
培养研究生实践能力的条件和基地。
1、教研室条件:电脑 1 台、部分专业图书资料。
2、实验室条件
(1)两院实验室有相应的培养研究生实践能力的条件和基地。
(2)与外院(内大、药检所、各医院)有相应的合作联系。
4、管理工作
本学科有良好的育人环境,重视学位授权点的学科建设,2012 年本学位点被评为国家中
医药管理局重点学科,课程负责人韩雪梅教授获国家中医药管理局重点学科学术带头人,
积极开展学位点建设工作,不断改进和加强研究生的培养工作。研究生教育管理制度健全,
管理人员落实。
 
 
 
 
 
 
 
授课录像
1、韩雪梅教授:《温病学》中篇春温
2、王乐平教授:《温病学》温病学的常用诊法
【课堂录像】(课程教学录像资料要点)

 
姓名
职称
讲授内容
韩雪梅
教授
春温
王乐平
教授
诊断
钱占红
副教授
风温
任存霞
副教授
秋燥
荣宝山
讲师
烂喉痧
白雅雯
讲师
大头瘟
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
网络教学环境
尽量利用学校的多媒体网络教室开展课堂教学,采用 CAI 课件,加强形象化直观教学,并计
划逐步搭建起网络课堂教学的平台。

 五年内课程资源上网时间表(计划)
2011 年:教学大纲、温病绪论、温病概念与特点、温病病因病机、温病辩证、温病诊法、
温病治疗、温病预防
2012 年:风温、春温、暑温
2013 年:湿温、伏暑、秋燥
2014 年:大头瘟、烂喉痧、温疫、霍乱、疟疾
2015 年:充实网上题库,实现网上自测
因教材变动,时间相应推移。
三年内全程授课录像上网时间表(计划)
2011-2012:授课录像 20%上网(以上网)
2012-2013:授课录像 60%上网
2014-2015:授课录像 100%上网
因教材变动,时间相应推移。
本课程上网资源
网上资源名称列表及网址链接

 
资源名称名称
对应专业
网址链接
教学大纲
中医、中西医结合、养生康复、针推
本科
 
教案
中医、中西医结合、养生康复、针推
本科
 
讲稿
中医、中西医结合、养生康复、针推
本科
 
多媒体
中医、中西医结合、养生康复、针推
本科
 
题库
中医、中西医结合、养生康复、针推
本科
 
 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
政策措施
【所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果】
内蒙古医科大学高度重视精品课程建设工作,为鼓励精品课程建设,学校出台了一系
列的政策文件。学校颁布了《本科精品课程建设工作实施方案》,开展了“内蒙古医科大学
精品课程建设项目”,给予每门课程相应的建设经费,并由学校颁发证书和奖金。上述政策
颁布后,实施情况良好。
学校为加强精品课程的后续建设,对被评为省级和国家级的精品课程,给予相应的配套
经费。同时,学校还通过开展教育教学改革项目、多媒体课件建设项目和双语教学改革项目
等多种途径配合精品课程建设。
通过精品课程的示范作用,推动其它课程的建设和改革,进而推进教学内容与课程体系
的整体优化。启动了精品课程建设计划。计划投入 10 万元,五年内建设 50 门精品课程。为
了确保精品课程建设计划顺利实施,学校在经费、人事上制定了切实可行的措施。校级课程
每门首期给予 2 千元的经费投入。为推进精品课程建设,学校对教务管理系统进行升级改造,
建立了精品课程网络平台,为教师进行精品课程建设提供了一个便利的空间。进一步促进教
师加强现代教育技术手段(网络、课件、多媒体教学)的研发和使用,为教师进行精品课程
建设提供了一个良好的环境。为教授进入本科教学,积极承担精品课程建设提供一个较好的
机会。

确立了精品课程表彰制度。进一步从思想上明确精品课程建设意义和目的。建立精品课
程管理制度建立校、院两级精品课程建设负责制。学校负责精品课程建设的总体规划,学院
具体负责遴选课程建设负责人等具体工作。课程建设负责人根据本单位的课程建设规划全面
负责课程建设和管理。确立了精品课程建设的中期检查制度以及成果验收制度。
学校还设立专门的精品课程建设网站,开展精品课程建设经验交流。教务处指定专人
负责精品课程建设的相关指导工作,学校现代教育技术中心为精品课程录像拍摄、剪辑和课
件上传提供网络支持。
【对本课程后续建设规划的支持措施】
1.对申报的所有精品课程建设项目,学校均按《内蒙古医科大学精品课程建设管理办
法》,在政策、经费、人员配置、实验室建设等方面继续支持。
2.本课程被评为国家精品课程以后,学校将继续支持其建设,按照教育部要求和申报
书承诺,每门课程将给相应的经费配套,以保证该课程后续建设规划的完成。
3.学校为本课程各项教学资源的全程上网提供技术保证。网络课堂方面,学校将不断
加大各功能模块的开发和利用,在网络建设、维护等方面,在技术、人力等方面进行保障。
 
 
主讲教师
主讲教师(列表)

 
主讲教师
图片
基本情况
教学获奖情况
王乐平教授
王乐平 教授,主任医
师,内蒙古医科大学
骨干教师,中医临床
基础硕士生导师,内
蒙 古 中 医 药 学 会 理
事。
(点击查看个人简
介)
内蒙古自治区首届高
等教育研究优秀成果
三等奖
钱占红副教授
钱 占红 中 医临床
基础教研室副主任,
副教授,硕士研究生
导师。中华中医药学
会仲景学分 会委员。
( 点 击 查 看 个 人 简
介)
 
任存霞副教授
任 存霞 中 医临床
基础教研室副教授,
硕士研究生导师。中
华中医药学会仲景学
分会委员。
(点击查看个人简
介)
 
 

 
荣宝山讲师
荣 宝山 中 医临床
基础教研室讲师
(点击查看个人简
介)
 
白雅雯讲师
白雅雯,中医临床
基础教研室讲师
(点击查看个人简
介)
 
丁鑫助教
丁鑫,中医临床
基础教研室助教
(点击查看个人简
介)
 
 
 

 
 
 
 
 
 
主讲教师⑴
1、基本信息

 
姓  名
王乐平
性  别
出生年月
1957.2
最终学历
大学本科
职   称
教授
电 话
15647123672
学   位
学士
职   务
 
传 真
 
所在院系
中医学院
E-mail
Leping0218@sina.com
通信地址(邮编)
内蒙古医科大学中医学院临床基础教研室(010110)
研究方向
中医经典课程(伤寒论、温病学、金匮要略)理论、临床及教学研究
 

 
 
 
 
 
王乐平,女,1957 年 2 月生。现任内蒙古医科大学中医学院教授,主任医师,内蒙古
医科大学骨干教师,中医临床基础硕士生导师,内蒙古中医药学会理事。从事中医教学、医
疗、科研工作 30 年,在国内核心期刊和省级期刊发表专业论文 50 余篇,参编专业书籍 4
部,自编出版教学参考书 1 部。主持自治区课题 2 项,国家级课题 1 项。参加国家、自治区、
学校科研课题 6 项。获内蒙古自治区首届高等教育研究优秀成果三等奖一项。研究方向:中
医临床基础学科的理论、临床及实验研究。 长期从事中医、中西医结合临床工作,擅长于
中医、中西医结合对消化、呼吸、心脑血管、妇科、儿科、内分泌等系统疑难病症的诊治。
2、教学情况
【近 5 年讲授的主要课程】
1.《温病学》专业基础课,时间:2006-2010 年(5 年)授课对象:2004 级、2005 级、2006
级、2007 级、2008 级本科(中医、中西医、养生康复专业)总学时:948;个人承担:474
周学时:4—6,人数:约 800 多人。
2.《中医儿科学》,专业课,时间:06、3—06、7,授课对象:02 中西医本科,总学时:30;
个人承担:10 周学时:4,人数:40 余人。
3、《温病学》,专业基础课时间:2006、2007,授课对象:05 专升本、06 专升本,总学时:
18;个人承担:18 周学时:4 人数:67 人。
4、《温病学》,专业课,时间:05 年 3 月—05 年 12 月,授课对象:07 级研究生,总学时:
50,周学时:4 人数:1 人。
5、《传染病+急诊急救》,专业课,时间:2010、2011 年,班级专业:2009 级、2010 级自
治区全科医生培训班,总学时:48;个人承担:32(急诊急救),人数:232。
【承担的实践性教学】
1.本科生出科考试:时间:2006 年、2007 年、2008 年,对象:01、02、03 中医学院本科生
产实习学生(中医、中西医、针推专业)地点:本市及盟市、区外教学医院。任务:出题、
考核、判卷等。
2、本科毕业生毕业论文指导及答辩,时间:2006-2010 年(5 年)对象:5 个年度中医学院
毕业生,任务:论文指导,答辩工作。
3、研究生预开题、开题、预答辩、答辩
【获得的教学表彰/奖励】
1、PBL 教学法在中医教学中的应用研究”,获自治区首届高等教育研究优秀成果三等奖(2006
年)主持人。
2.“模拟临床教学法在中医临床课教学中的应用研究”2009.3.获内蒙古医学院教学成果二等
奖,排名第二。

【参与撰写的著作】参编专业书籍 4 部,自编出版教学参考书 1 部
3. 学术研究
(1)学术研究课题(负责人)

 
序号
课题(项目)名称
课题来源
资助金
(万元)
起止时间
01
中医清透治法的实验及临床
研究
自治区卫生厅
自筹
2006.6—
2009.12
02
中医本科专业临床课程教学
与考试改革研究
国家中医药管理局“十二五”
中医药教育教学改革研究课
题   GJYJY12034
1万元
2012.5-2013.5
 

 
(2)学术论文(第一作者或通讯作者)

 
序号
论文题目
杂志名称
发表日期、卷
文章
类别
01
研究生中医临床基础课程
教学改革初步设想[J
中医药学刊
2006;24(2)231-232
论著
02
模拟临床教学法在温病课
堂教学中的应用研究
中医教育
2007.26(4)38
论著
03
如何确保研究生培养质量
内蒙古医学院
学报
2008.30(1)
论著
04
温病课教学中理论与临床
能力的培养探析
内蒙古医学院
学报
2009.31(1)
论著
05
如何提高温病课教学质量
内蒙古医学院
学报
2009.31(1)110
论著
06
温病学精品课程题库建设
的实践与设想[J
内蒙古医学院
学报
2012;(1)
论著
07
清透法理论探析及研究现
状[J].
内蒙古中医药
2008;27(6):64-65
论著
 

 
08
糖尿病肾病中医研究进展
内蒙古医学院
学报
2006.28(10)
论著
09
气营血是构建温病学的基
本范畴
中华中医药杂
2007.22 12)821-823
论著
10
中医清透方药解热效果的
实验观察
内蒙古医学院
学报
2009;31 3):230-236
论著
11
清透法理论探析及研究现
内蒙古中医药
2008.27(6)
论著
12
中医清透方药解热效果的
实验观察
内蒙古医学院
学报
2009.31(3)
论著
13
温病学发展现状与思考
中国医药科学
2012;2(10):9-11
论著
14
温病清透法临床运用研究
进展
内蒙古医学院
学报
,2008;30   144-147
论著
 

(3)获得的学术研究表彰/奖励
1、PBL 教学法在中医教学中的应用研究”,获自治区首届高等教育研究优秀成果三等奖(2006
年)主持人。
2.“模拟临床教学法在中医临床课教学中的应用研究”2009.3.获内蒙古医学院教学成果二等
奖,排名第二。
主讲教师情况(2)
1、基本信息

 
姓  名
钱占红
性  别
出生年月
1969.11
最终学历
研究生
职   称
副教授
电 话
13848119805
学   位
硕士
职   务
教研室副主任
 
所在院系
中医学院
E-mail
qzhteacher@sina.com
通信地址(邮编)
内蒙古医学院中医学院中医临床基础教研室(010110)
研究方向
中医经典理论教学及临床研究
 

 
钱占红   女 副教授   硕士生导师。现任中医临床基础教研室副主任。中华中药学会仲

景学术会委员。
本人具有扎实的专业基础理论知识和较高的学术造诣,研究方向为中医经典理论教学
及临床研究,能准确把握本学科领域国内发展方向,学术思想活跃,曾参加全国经方理论研
修班学习并多次参加全国仲景学术研讨会并发表相关论文,论文被收录论文集。目前承担中
医、中西医、养生康复专业的温病学、金匮要略、中医食疗学等课程的讲授。
现主持和参加国家级、省级、校级课题 8 项.发表国家级、省级论文近 10 篇;著作 3
部,担任副主编。参编国家规划教材 2 部《温病学》和《营养与食疗学》。2010 年、2011
年带领学生参加华北地区“四大经典”知识竞赛中获得三等奖及优秀组织奖。
2、教学情况
【近 5 年讲授的主要课程】
承担中医、中西医、养生康复专业本科的温病学、金匮要略、中医食疗学等课程的讲授。
【承担的实践性教学】积极从事实践教学规划,编写教学参考书指导,并承担学生毕业论文 5 年、
学生总人数 30 余人
【获得的教学表彰/奖励】
【参与撰写的著作】
参编教材、专著 5 本:
1、全国高等医学院校中医药类系列教材《温病学》,为编委,科学出版社;
2、全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材《营养与食疗学》为编委,中国中医药出
版社参编著作 3 部:
3、《中医学》(当代实用临床医学)学苑出版社出版 副主编 2010 年 7 月出版
4、《中医学》(内蒙古自治区基层卫生培训教程)内蒙古大学出版社出版 副主编 2011 年 9
月出版   ;
5、《中医精要》中医古籍出版社   副主编 2011 年 7 月出版
3. 学术研究
(1)学术研究课题(负责人)

 
序号
课题(项目)名称
课题来源
资助金
(万元)
起止时间
01
中医临床基础学科
内蒙古医科大学学校
自筹
2011.11-2014.12
 

 
 
病案数据库的建立
研究
教改课题
项目编号NYJGC201106
 
 
02
肉蔻五味丸和暖宫
七味丸对实验性肝
郁证大鼠的影响
内蒙古科技厅项目
项目编号kjt12sf15
20
2012.9-2015.12
 

 
(2)学术论文(第一作者或通讯作者)

 
序号
论文题目
杂志名称
发表日期、卷
文章
类别
01
蒿芩清胆汤对大鼠胃液分泌
及胃排空的影响
《中药药理与临床》
2006.5
论著
02
蒿芩清胆汤的胃肠作用研究
《中药药理与临床》
2006.6
论著
03
蒿芩清胆汤临床应用及实验
研究概况
《新中医》
2008.10
论著
04
《中医食疗学》教学方法探
《内蒙古医学院学报》
2009.1
论著
05
浅谈中医食疗与亚健康
《内蒙古中医药》
2007.1
论著
06
建立中医临床基础病案数据
库的研究
《内蒙古医学院学报》
2012,(1)
论著
 

(3)获得的学术研究表彰/奖励
主讲教师情况(3)
1、基本信息

 
姓  名
任存霞
性  别
出生年月
1972.10
最终学历
研究生
职   称
副教授
电 话
13171403711
学   位
硕士
职   务
 
传 真
 
所在院系
中医学院
E-mail
rencunxia@163.com
通信地址(邮编)
内蒙古医学院中医学院中医临床基础教研室(010110)
研究方向
中医临床基础理论与临床研究
 

任存霞,女,1972 年 10 月出生,硕士研究生,中医临床基础教研室副教授,硕士研究
生导师。中华中医药学会仲景学分会委员。讲授《伤寒学》、《温病学》、《金匮要略》等课程,
2005 年以来,发表论文 10 篇,其中核心期刊 8 篇。主持省部级课题一部,参与省部级课题
3 项。获“全区青年科技创新奖”一项。主要研究方向:中医临床基础理论与临床研究。
2、教学情况
【近 5 年讲授的主要课程】
承担中医、中西医、养生康复专业本科的《伤寒学》、《温病学》、《金匮要略》学等课
程的讲授。
【承担的实践性教学】积极从事实践教学规划,编写教学参考书指导,并承担学生毕业论文 5 年、
学生总人数 30 余人
【获得的教学表彰/奖励】

 
【参与撰写的著作】
编写教材:
1 全国中医药行业高等教育“十二五”规划教材《伤寒论选读》编委。(中国中医药出版社
2012 年 7 月,主编王庆国)。
2 普通高等教育“十一五”国家级规划教材第二版《伤寒论讲义》编委。(高等教育出版社
2012 年 7 月,主编王庆国)。
3. 学术研究
(1)学术研究课题(负责人)

 
序号
课题(项目)名称
课题来源
资助金额
(万元)
起止时间
 

 
01
蒿芩清胆汤对阳黄证大
鼠B-G UDPGT的影响
内蒙古自然科学基金
项目编号2009MS1167
自筹
2009.6—
2012.12
 

(2)学术论文(第一作者或通讯作者)

 
序号
论文题目
杂志名称
发表日期、卷
文章
类别
01
《饮膳正要》的中蒙医学术思
想研究
《中国民族医药杂志》
2007(13)1
论著
02
《伤寒论》教学方法探讨
《中国中医药信息杂志》
2008(15)2
论著
03
《伤寒论》桂枝法在妇科杂病
中的应用
《中国中医药信息杂志》
2008(15)11
论著
04
“精讲-自学-讨论-操作”
四结合教学模式在《伤寒论》
教学中的应用
内蒙古医学院学报
2008(30)1
论著
05
仲景方治疗乙型肝炎证治发
《天津中医药》
2009(26)4
论著
06
张仲景叶天士学术经验比较
的相关探讨
《时珍国医国药》
2010(12)21
论著
07
从少阳论治阳黄证
《国际中医中药》
2011(33)1
论著
08
蒿芩清胆汤对阳黄证大鼠B-G
UDPGT的影响
《中国中医急症》
2011年20卷8
论著
09
《应用仲景方辨治糖尿病临
证心得》
《河南中医》
2012年第32
卷第247
论著
 

(3)获得的学术研究表彰/奖励
2010 年 4 月荣获全区第九届“内蒙古青年科技创新奖”。
主讲教师情况(4)
1、基本信息

 
姓  名
荣宝山
性  别
出生年月
1977.1
最终学历
研究生
职   称
讲师
电 话
13327118319
 

 
学   位
硕士
职   务
 
传 真
 
所在院系
中医学院
E-mail
rongbaoshan2009@163.com
通信地址(邮编)
内蒙古医学院中医学院中医临床基础教研室(010110)
研究方向
中医临床基础理论与临床研究
 

荣宝山,男,1977.1 生,蒙古族,硕士研究生,讲师,2008 年毕业于内蒙古医学院研
究生院,2003——2008 年在呼和浩特市第三医院工作,2008 年进入内蒙古医学院中医学院
工作,主要从事《温病学》《金匮要略》的理论教学工作。发表论文 4 篇。
2、教学情况
【近 5 年讲授的主要课程】
承担中医、中西医、养生康复专业本科的温病学、金匮要略等课程的讲授。
【承担的实践性教学】积极从事实践教学规划,编写教学参考书指导,并承担学生毕业论文 5 年、
学生总人数 15 余人
【获得的教学表彰/奖励】
【参与撰写的著作】
3. 学术研究
(1)学术研究课题(负责人)

 
序号
课题(项目)名称
课题来源
资助金额
(万元)
起止时间
 

(2)学术论文(第一作者或通讯作者)

 
序号
论文题目
杂志名称
发表日期、卷
文章
类别
01
小柴胡汤研究应用进展
内蒙古中医药
2007(3)
论著
02
辛味药在方剂中的配伍应用
研究
内蒙古中医药
2011(3)
论著
03
加强条文注释及配合经典病
案在《金匮要略》教学中的体
内蒙古医学院学报
2012(1)
论著
04
以创建《温病学》精品课程为
契机,推动教学效果的提高
教育教学 论坛杂志
 
2012.80(44)(61-62)
论著
 

 
(3)获得的学术研究表彰/奖励
主讲教师情况(5)
1、基本信息

 
姓  名
白雅雯
性  别
出生年月
1985.1
最终学历
研究生
职   称
讲师
电 话
13327118319
学   位
硕士
职   务
 
传 真
 
所在院系
中医学院
E-mail
baiyaweng@yahoo.com.cn
通信地址(邮编)
内蒙古医学院中医学院中医临床基础教研室(010110)
研究方向
1 中医临床基础课程的教学与研究    2.经方治疗肾脏病
 

 
2、教学情况
【近 5 年讲授的主要课程】
近三年来承担 2010 级—2012 级中医专业本科生《温病学》、《伤寒学》的课程教学,平
均每学年 64 学时,200 余人次。
采用病案式教学方法,能够提高学生学习《温病学》、《伤寒学》的学习兴趣和学习的主
动性,教学效果良好
【承担的实践性教学】
积极从事实践教学规划,并承担学生毕业论文 5 年、学生总人数 15 余人
【获得的教学表彰/奖励】
【参与撰写的著作】
著作:《病证结合中医证候学》,中国医药科技出版社,2011,1,编委
3. 学术研究
(1)学术研究课题(负责人)

 
序号
课题(项目)名称
课题来源
资助金额
(万元)
起止时间
 

(2)学术论文(第一作者或通讯作者)

 
序号
论文题目
杂志名称
发表日期、卷
文章类别
 

 
01
戴希文治疗 IgA 肾病的经验
[J].
北 京 中 医
药,
2008,27(9):691~693.
论著
02
低糖基化 IgA1 在 IgA 肾病中
的作用[J].
临 床 肾 脏
病杂志,
2011,11(7):334-336.
论著
03
以方证为纲探讨研究生中医
临床基础课程的改革
河北中医
   2013-2-35
论著